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UCSS en la prensa: Cuatro consejos para superar la peleas en cuarentena

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Por: Trome.

Fuente: Trome

La distancia puede haber afectado tu relación de pareja en este nuevo confinamiento, antes de tomar una decisión definitiva en medio de una pelea, lee las recomendaciones de un especialista en parejas.

Las diferencias con la pareja siempre van aparecer, ya sea por los problemas económicos, la rutina, la distancia, celos, etc., y ahora con la cuarentena estás se han acentuado cada más, ocasionando hasta peleas y separaciones con el ser amado. Si terminaste tu relación de pareja durante estos meses y le echaste la culpa al encierro, antes de tomar una decisión definitiva sobre tu relación será necesario qué evalúes a conciencia las razones y qué tan dispuesto están a superarlas.

El psicólogo Rafael del Busto, docente de la Universidad Católica Sedes Sapientiae, aconseja empezar por reflexionar si los problemas de pareja se generaron a causa de la cuarentena o es que esta evidenció los problemas que ya existían entre ambos. El especialista de la UCSS brinda algunos consejos para sobrellevar tu relación e identificar si lo tuyo es dependencia emocional.

1. Identificar si dependo de mi pareja de manera tóxica “Sentir tristeza por extrañar a alguien es normal porque le queremos, pero hasta cierto punto. Cuando esa tristeza es patológica e intensa, dura semanas y conlleva otros síntomas, eso es depresión. Extrañar a alguien hasta deprimirnos podría significar dependencia emocional”, explica el psicólogo. La dependencia emocional está muy relacionada al miedo a quedarse solo. Hay quienes soportan una relación tóxica con tal de no quedarse solos. 

2. No todas las dependencias son negativas. “La dependencia emocional no es un problema de distancia. Podríamos ser independientes o dependientes de nuestra pareja así viva en China o viva con nosotros. Y no todas las dependencias son negativas, por ejemplo, el matrimonio donde dependen mutuamente para su relación, para llevar el hogar, porque al tomar una decisión se tienen en cuenta. Esa dependencia no va a cambiar por la distancia entre los cónyuges. No es cuestión de kilómetros”, precisa del Busto. Luego de identificar si dependo de mi pareja, es importante tener un motivo para cambiar.

3. No tomes la cuarentena como terapia para ser independiente. Si crees que dependes de tu pareja, lo más útil será analizar honestamente si vale la pena seguir la relación. En muchas parejas, la cuarentena evidenció los problemas ya existentes. Problemas que solían esconderse con rutinas como reuniones, alcohol, amigos, actividades, etc.

4.Consultar con un especialista. La estabilidad de toda relación dependerá de la madurez, de la confianza. Cuando no “marcas territorio” siempre: recogiendo de todos los lugares, sabiendo con quién habla, ir a su costado siempre, controlar sus actividades o decisiones, ver hasta qué hora está conectada o a quién le da Me Gusta. Si todo esto te parece normal en una relación, acude a un especialista, tal vez eres dependiente de tu pareja.

Señales de que la relación va por buen camino siempre, son verse a los ojos cuando conversan, porque te interesa todo lo que tenga que decir tu pareja, hacer planes juntos o conversar con facilidad. Reflexiona sobre estos consejos para superar las peleas con tu pareja en cuarentena.

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Matrícula paso a paso

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Redacción CampUCSS.

Las matrículas del semestre 2021-1 iniciaron el 15 de febrero, si aún no te has matriculado porque no sabes cómo o necesitas ayuda, aquí te explicaremos de qué manera deberías hacerlo y qué pasos seguir para no tener ningún inconveniente inscribiéndote. Recuerda que las inscripciones culminan el 13 de marzo.

Lo primero es realizar el pago de la matrícula al banco, agente o banca móvil de tu preferencia (BBVA, BCP, BANBIF, SCOTIABANK), indicando el motivo (pensión de la UCSS) y tu código de estudiante. Luego tendrás que esperar a que el estado de cuenta se actualice de lunes a viernes hasta las 9:00 p.m., se actualiza en 24 horas. Por el contrario, si realizas el pago fuera de dicho horario o fines de semana, el estado de cuenta se actualizará 48 horas después.

Recuerda que la UCSS, ante el difícil momento que atravesamos por la pandemia, cuenta con dos beneficios: Beneficio del 10% por efecto COVID-19, más 10% adicional por puntualidad de pagos. Si deseas conocer más sobre estos o tienes alguna duda, puedes escribir al correo: matriculalima2021@ucss.edu.pe, para Lima, y matriculafiliales2021@ucss.edu.pe, para filiales y provincias.

Una vez actualizado tu estado de cuenta, ingresa aquí:  https://campusvirtual.ucss.edu.pe/, haz clic en Intranet Pregrado Estudiantes, ingresa tu código de estudiante y contraseña, selecciona la opción Intranet Académica, luego la opción matrícula, actualiza tus datos y selecciona tus cursos. Verifica el costo por cuota y confirma la matrícula. Finalmente, a tu correo electrónico institucional llegará un mensaje con la Fecha de Inscripción, Horarios de Clases y el Resumen de Pagos.

Recuerda que el costo de crédito repitente por cuota es de s/5.00 soles (según Oficio Múltiple N°001-2021-UCSS/VAD-ADG). Si tienes inconvenientes, puedes escribirnos a los correos indicados anteriormente para Lima y filiales.

Si aún tienes algunas dudas, te dejamos un video:

[Video]

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Educación e inclusión

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Por: Katherine Yuliana Sandoval Huamán

La Educación Básica Especial tiene como desafío constante lograr informar y sensibilizar a la sociedad sobre la tolerancia y el respeto que merecen todas las personas, sin importar su condición. Existen disposiciones legales y acuerdos nacionales e internacionales que respaldan el derecho que tiene todo estudiante con habilidades diferentes de matricularse en Instituciones Educativas Regulares. Sin embargo, no se cuenta con el suficiente número de profesores especializados para atender a esta población. Además, la mayoría de ellos no reflejan un compromiso auténtico por adecuar sus sesiones teniendo en cuenta las características y necesidades educativas del niño inclusivo, en cuanto al uso asertivo de estrategias flexibles y evaluaciones personalizadas, éstas posiblemente no están siendo utilizadas eficientemente puesto que se debe reconocer que, al ser evaluados los estudiantes incluidos, no alcanzan las competencias pertinentes ni los logros esperados. El equipo de apoyo y asesoramiento SAANEE conformado por profesores de los Centros Educativos Básico Especial CEBE, también tienen limitaciones para atender con mayor frecuencia y brindar el adecuado soporte pedagógico a profesores que tienen a cargo niños inclusivos. Las instituciones educativas tampoco cuentan con una buena infraestructura que permitan disminuir las barreras de acceso, tampoco cuentan con el mobiliario y materiales pertinentes. Por tanto, aún no se puede afirmar que en el Perú se brinda una Educación Inclusiva de calidad y con equidad.

El síndrome de Asperger forma parte del Trastorno del Espectro del Autismo (TEA). Este trastorno del neurodesarrollo ocasiona un funcionamiento atípico del cerebro; por ello, la persona con esta condición posee la habilidad de almacenar gran información en su memoria, además de utilizar un lenguaje muy formal con un amplio repertorio de palabras. En cuanto a su interacción social es indispensable señalar que tiene dificultades para comunicarse eficazmente; debido a sus intereses restringidos procura hablar mucho tiempo sobre temas de interés personal, por su déficit socioemocional no expresa ni interpreta las emociones de manera convencional y restringe el lenguaje al significado exacto de la palabra, lo que interfiere en la comprensión de las bromas, los chistes, las metáforas y los sarcasmos.

Durante la emergencia sanitaria producto de la pandemia del COVID-19 los niños, adolescentes y adultos con esta condición estuvieron expuestos a niveles altos de frustración, principalmente, porque su rutina fue alterada de manera intempestiva. En este sentido, es preciso mencionar que esta población se caracteriza por tener mayor rigidez mental, por tanto, establecen rutinas para regularse y sentir seguridad. En este contexto, resultó desafiante implementar un servicio educativo virtual de calidad que responda a las necesidades educativas de una persona con Asperger, ya que implicó que la especialista a cargo adecue sus estrategias y recursos educativos, respetando las características individuales de cada estudiante e identificando sus intereses y preferencias para motivarlo constantemente a participar en clases, a través de una pantalla. Aunque en una etapa inicial el principal desafío fue establecer el contacto visual, debido a que continuamente evitan sostener la mirada, los especialistas utilizaron imágenes visuales, ya que la vista es el principal canal sensorial por donde un niño con este síndrome asimila la información, así que se aprovechó la experiencia visual que ofrece la plataforma virtual. No obstante, actualmente se constituye un desafío fundamental evitar el abandono escolar, por lo cual los especialistas a cargo que realmente están comprometidos y tienen vocación dirigen todos sus esfuerzos para contrarrestar esta situación alarmante.

Debido a que los niños y adolescentes continuarán recibiendo clases virtuales, se recomienda que durante el desarrollo de las clases el estudiante utilice siempre un solo ambiente de la casa, teniendo en cuenta que, por la hipersensibilidad sensorial, la mayoría de las personas con Asperger, se estresan con facilidad si son expuestos a situaciones inesperadas o a ruidos u olores molestos. Por eso, al momento de elegir el espacio debe considerar realizar adecuaciones para aislar el ruido, la filtración de olores fuertes y organizarse con la familia para evitar el tránsito o la presencia de otras personas en dicho espacio. Por otro lado, se sugiere elaborar un organizador visual o una agenda estructurada que le permita al estudiante prepararse para las clases virtuales y planificar sus actividades diarias. Finalmente, con el debido compromiso por parte de la familia y de los especialistas, las clases virtuales se convierten en una herramienta efectiva para instaurar y mantener nuevas rutinas e incorporar nuevos aprendizajes significativos. Así que puede considerarse un espacio idóneo para que el niño o adolescente con Asperger pueda interactuar con otras personas y así potenciar sus habilidades.

 

 

Lic. Katherine Yuliana Sandoval Huamán, Licenciada en Educación Especial, egresada de la Universidad Católica Sedes Sapientiae. Ha realizado un Diplomado en Neuropsicopedagogía y Procesos Cognitivos. Cuenta con una Especialización Avanzada en Autismo y Síndrome de Asperger (ambos organizados por la Pontificia Universidad Católica del Perú). Asimismo, ha trabajado como profesora en el CEBE Manuel Duato, y ha dictado cursos de Educación Psicomotriz y Problemas de Aprendizaje en la UCSS, sede Atalaya. Actualmente trabaja como especialista en el área de diagnóstico y tratamiento de trastornos del habla y lenguaje en el centro de terapias integrales EFFETA. Además, es egresada de la Maestría en Fonoaudiología con mención en Motricidad Orofacial, Voz, Habla y Tartamudez, del Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje (CPAL) y la Pontificia Universidad Católica del Perú.

 

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Mode On

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Redacción CampUCSS

El 2020 marcó un antes y un después en la forma de educar. Docentes y alumnos experimentaron un procedimiento de cambio desde enseñar y aprender con métodos en un salón de clases a hacerlo desde casa. Nuestros egresados de Educación son voz autorizada para conocer los desafíos que significó y cómo su formación en la UCSS les ayudó a adaptarse.

 

Creatividad y aprendizaje

La Lic. Anuska Albornoz se especializó en educación primaria y tiene una maestría en Psicología Educativa. Actualmente es subdirectora del nivel primaria en la Institución Educativa Parroquial La Fe de María de la Pascana, en Comas, al mismo tiempo que es coordinadora de la Oficina de Inserción Laboral y Seguimiento al Egresado de la UCSS. Por su formación en nuestra universidad, Anuska asegura que es una profesional con espíritu de servicio, creativa, capaz de tomar decisiones, entre otros aspectos que le permitieron afrontar el desafío de la educación remota con espíritu crítico y compromiso.

“Tan complicado como no tener acceso a la tecnología es no saber manejarla. El desarrollo de competencias digitales hace que el aprendizaje no se detenga”, explica la licenciada Albornoz, sobre los principales problemas que enfrentó. Tiene claro que es clave capacitar a la comunidad educativa, porque son parte de la formación integral de los chicos (docentes, padres de familia y estudiantes).

“Tuvimos que replicar aulas físicas en espacios virtuales, crear contextos de aprendizaje. Por ejemplo, compartir experiencias. Debemos saber que el aprendizaje es flexible. Los docentes y padres, como los niños, también aprenden”, reflexiona la profesional de la UCSS. Contar con una plataforma para conectarse no es estar preparados para el aprendizaje virtual, continuó. El primer paso para todo colegio es potenciar las habilidades digitales de los maestros para ser capaces de orientar a sus estudiantes.

“Personalmente no creo sea posible el retorno a las clases presenciales este año. Involucra muchos aspectos. Observamos a niños estresados por la falta de actividades, pero esta modalidad les desarrolló una gestión de aprendizaje autónomo y desenvolvimiento en espacios virtuales, parte de la formación integral de cualquiera”, concluyó Anuska.

 

Actitud y vocación

La Lic. Estefanny Cruzado, ha laborado en el Centro de Educación Básica Especial (CEBE) en los niveles de inicial y primaria. Además, ha tenido la oportunidad de enseñar a niños y adolescentes de comunidades nativas del Bajo Urubamba como parte del Programa Integral de Educación de la Oficina de Relaciones Comunitaria de la UCSS. Actualmente, es maestra del área de Educación en un Centro de Atención Residencial (CAR) privado y se encuentra cursando una Maestría en Gestión e Innovación Educativa en la escuela de Postgrado de la UCSS. Lo que más recuerda la licenciada hasta la actualidad, es el compromiso maestro – estudiante. De alumna atravesó por problemas familiares, pero el contacto cercano y la sensibilidad de su maestra le motivaron a superar sus problemas e inspirarla a realizar todo lo que se proponga, pilar que aplica hoy en su trabajo.

Uno de los retos que tuvo que afrontar fue el de escoger el material que utilizará para enseñar, según el estilo y necesidad de cada estudiante, al mismo tiempo observar sus emociones. “Tuve que realizar dinámicas a través de gestos, contar un chiste, adivinanzas, juegos que pudieran decirme algo de las emociones del estudiante. Trabajo en una casa hogar, entonces tuve que elaborar un material distinto para cada estudiante, dejárselo y explicar al tío o tía (tutor) cómo trabajar con la niña, niño o adolescente”.

“Responsablemente creo que no es posible, lamentablemente. La corrupción de nuestro país nos juega en contra, desde el presupuesto que se brinda a las instituciones educativas para implementar aulas y servicios higiénicos adecuados, hasta el hecho de poder vacunar respetando las necesidades de cada persona”, opina la docente sobre retornar a las aulas este año, comparando la actual situación del gobierno con el panorama de la educación en el país.

Asimismo, advirtió cómo estos problemas de distanciamiento afectan a los estudiantes en sus distintas etapas escolares: “el niño de nivel inicial asiste al colegio para desarrollar habilidades sociales, ese es el objetivo. El de primaria, va aprendiendo que el trabajo en equipo es más beneficioso para todos y forma sus habilidades blandas. El adolescente de secundaria necesita relacionarse con sus pares para afianzar y desarrollar su personalidad […] Básicamente, la educación presencial nos brinda la oportunidad de desarrollar la parte social y tener una buena salud mental”.

 

Estrechar Vínculos

La Lic. Annie Manuela Pérez Casaverde, egresada de la carrera de Educación Especial en la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades UCSS. Ha trabajado como docente hospitalaria en la Fundación Telefónica y en otros colegios como Fe y Alegría y CEBE Manuel Duato. Actualmente trabaja en CEBE Perú Holanda y ha realizado una Maestría en la UNIFE sobre el Diagnóstico de Intervención Psicoeducativa. La docente nos habla de sus logros y de su difícil experiencia en las clases a distancia con alumnos que requieren educación especial.

Resalto dos dificultades: la primera, es el conectarme con las familias para estrechar ese vínculo, porque la familia es el pilar para poder lograr el avance en los estudiantes. Y estrechar el vínculo con el estudiante sabiendo que ellos tienen déficit de atención […]. De la universidad rescato la sensibilización para generar empatía, lo cual aplico en mi vida personal y en mi trabajo”, explica la licenciada Pérez, recordando su paso como estudiante de la UCSS.  

En este caso, el trabajo es más directo, implica contacto físico, para guiar al niño paso a paso. Por ejemplo, para cepillar sus dientes hay que estar detrás de él. Aquí, el aliado más importante es la familia, es decir, que uno tiene que guiar a la familia por mi trabajo, para que ellos lo transmitan a sus hijos, nuestros estudiantes”, asegura la docente. Además, nos cuenta que incluso creó un canal de You Tube, llamado Annie Pérez, como herramienta para capacitar a los padres, con dinámicas para sus alumnos.   

Respecto al regreso a clases, la licenciada en educación especial advirtió que, aunque lo ideal sería el retorno por la socialización con otros estudiantes y el desarrollo de su lenguaje, es muy complicado para sus alumnos “Como está la situación actualmente, lo veo complicado. Por parte de la educación especial, tenemos a alumnos que son muy vulnerables, alumnos con parálisis cerebral, con problemas respiratorios. Asimismo, los alumnos con autismo o con síndrome asperger, son muy intolerantes a los protocolos, al uso de las mascarillas”

“Para nosotros, significa adaptar los materiales de enseñanza para que ellos pudieran recibir la misma educación que otros, la educación especial no está asociada directamente a la discapacidad”, concluyó Annie, explicando el reto de los educadores que se dedican a este campo. 

 

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Desde la primera línea

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Redacción CampUCSS

La psicóloga Cynthia Ganoza Plasencia, es egresada de la UCSS y cuenta con una maestría en Bioética y Bioderecho de la Escuela de Postgrado de nuestra universidad. Actualmente trabaja en el área de emergencia en el Hospital de Ate Vitarte y desde julio del 2020 trabaja con pacientes de Covid-19. 

¿De qué manera trató a pacientes de Covid-19 en su labor médica?

En el equipo de salud mental, creo que la necesidad de la persona es el punto de partida de nuestro trabajo. El paciente de covid puede estar ansioso por la separación de su familia, entre otras cosas, no solo se trata de una dolencia física. Juan Pablo II decía que un dolor físico esconde también un dolor moral. Cuando atendemos a un ser humano tenemos compasión de él o ella, pero ojo, la compasión no se vuelve una lástima, es una compasión.

Por otra parte, atendemos al personal de salud, quienes se encuentran afectados. Tratamos de capacitarlos para que puedan continuar. Cabe resaltar que hay pacientes que padecen de Covid y tienen depresión, esquizofrenia, bipolaridad o sufren de trastornos mentales. En estos casos nos apoyamos con psiquiatras para la medicación.

También consideremos la soledad por el aislamiento de pacientes internados, es un mal que acentúa la tristeza. Intentamos ayudar a amortiguar estos sentimientos, por ejemplo, hemos impulsado una biblioteca para los pacientes, para que puedan ocupar su mente, para que los pensamientos no alteren ni creen fantasías catastróficas.

¿Ya recibió la vacuna o le informaron cuándo la recibirá? ¿Cuáles fueron las indicaciones?

Si, el viernes pasado la recibimos en el área de salud mental, debido a que trabajamos directamente con pacientes infectados. Después de que nos aplicaron la vacuna, pasamos a una observación de 30 minutos, luego procedimos con nuestras labores, pero sinceramente me he sentido bien, ningún efecto secundario. La segunda dosis se nos aplicará dentro de 21 días.

¿Cree usted que se ha desplegado una logística correcta en la vacunación del personal de salud?

Lo ideal sería que todo el personal se vacune, pero dada nuestra situación. Esperemos que pueda cambiar el panorama en el futuro.

Como profesional de la salud, ¿qué opina de la vacuna que consiguió el gobierno, confía en su efectividad?

Se ha indicado en los estudios la efectividad de la vacuna. De momento es una herramienta que tenemos y es lo que nos va a ayudar a realizar nuestro trabajo con la Covid-19, pues adelante. Hasta ahora no he sentido ningún efecto secundario, tampoco me he contagiado desde que inició la pandemia. Creo que la protección y los protocolos que tenemos en el hospital nos han valido para no infectarnos.

¿En qué lugares ha trabajado anteriormente?

Cuando salí de la Universidad, trabajé con personas vulnerables, familias afectadas por el terremoto de 2007, familias vulnerables, adultos mayores, mujeres violentadas, trabajé con jóvenes para su reinserción laboral. Asimismo, laboré en un centro de salud mental comunitario en la Molina, también he brindado terapias para el lenguaje.

¿Qué aspectos de su formación en la UCSS le ayudaron más en su carrera?

Una de las cosas que yo buscaba para ser psicóloga era ver al paciente como ser humano, ayudar a través de la compasión, sin juzgar. Recuerdo que cuando realizaba el internado en el Hospital Cayetano Heredia, nos decían que en nosotros (egresados de la UCSS) encontraban un trato humano con los pacientes, de calidad humana, diferente al de otras universidades.

Por otro lado, el concepto del ser humano ha perdido identidad, su dignidad ontológica y su dignidad moral. Dignidad que se muestra a través de nuestros actos. Por ejemplo, los temas de corrupción. Los políticos no son dignos de la confianza de la población por sus actos en estos momentos.

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Bioética de la vacuna

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Por: Yordanis Enriquez Canto.

El término emergencia indica el surgimiento de algo ya existente, pero aún no manifestado en primer plano, con la aparición de lo inesperado y lo no calculado. La pandemia que estamos experimentando hoy contiene ambos significados. Los cuales han sido desencadenados por un virus que es dramáticamente difícil de contrarrestar.

Valores y decisiones

Toda emergencia implica un reordenamiento de valores y decisiones. Ante este reordenamiento es necesario detenerse y reflexionar sobre algunos aspectos del escenario que hoy tiene el Perú, principalmente frente a la esperanza de la vacuna. Sin embargo, en toda reflexión es necesaria una brújula. En este sentido, en su mensaje Urbi et Orbi, el Papa Francisco afirmó que las vacunas, para “iluminar y llevar esperanza al mundo entero, deben estar disponibles para todos… especialmente para los más vulnerables y necesitados”. Con esta frase se nos ofrecen puntos de referencia como son la justicia, solidaridad e inclusión para sentar adecuadamente las bases de específicas intervenciones en respuesta a la emergencia sanitaria y social. Estos principios de equidad y justicia en el acceso a la vacunación han sido propuestos recientemente por el Consejo de Bioética de Nuffield.

Las emergencias, liberan capacidades inesperadas, por así decirlo, reservas éticas. En primer lugar, quisiera precisar dos de los significados de la expresión reservas éticas. El primero se conecta a una serie de hechos positivos. La generosidad, el altruismo, la abnegación de todos aquellos que están comprometidos en el Perú con el cuidado de otras personas. Ellos han evidenciado la existencia de un reservorio de humanidad que trasciende cualquier obligación social, cualquier dimensión contractual, dando lugar al emerger de una cualidad humana que debe hacernos reflexionar sobre el sentido de nuestra condición. Igualmente, pone de relieve nuestra capacidad de responder a la vida de los demás, incluso a riesgo de nuestra propia existencia.

Criterios y política

Pero luego está otra reserva que marca el ethos. Esta surge a través de las palabras de quienes presionan u optan por soluciones rápidas dando un vuelco hacia prioridades personales, en la sutil indiferencia a lo que le sucede a “otros”, en la intolerancia a las restricciones, en la frase repetida que nos recuerda que “en cualquier caso mueren los ancianos” y que no podemos permitirnos una crisis económica por unos “pocos miles de muertos”. Porque, debemos admitirlo, hay quienes tienen “reservas” hacia el sufrimiento y la muerte “de otros” porque “los verdaderos problemas son diferentes”. Por último, frente a la emergencia sanitaria, está el reservorio de las prácticas de abusos de poder, ilegalidades y mafias de todo tipo que aún esperan justicia.

Respecto a lo anterior, el recordatorio del Papa a las casas farmacéuticas destaca que para llegar a una distribución universal y equitativa de la vacuna no solo se debe tener en cuenta el momento final de administración, sino todo su “ciclo de vida”. Por lo tanto, hay elementos éticos neurálgicos en distintas etapas: producción, aprobación y distribución llegando a su administración. En ellas también ha insistido la reciente nota de la Congregación para la Doctrina de la Fe y la Conferencia Episcopal Norteamericana. Debemos reconocer algunas de las implicaciones éticas de esta última fase que depende, en materia organizativa, de decisiones políticas.

A raíz de algunas noticias, actualmente hay diferentes posiciones que se enfrentan en el debate público sobre los criterios de administración y acceso a la vacuna. Es importante recordar que existe un acuerdo sobre la necesidad de priorizar los grupos de profesionales dedicados a servicios de interés común, en particular el de salud. También en otras actividades que requieren contacto con el público como la seguridad pública. Igualmente, a colectivos de sujetos más vulnerables: ancianos y enfermos con patologías particulares. Evidentemente, este criterio no resuelve todas las situaciones puesto que queda una zona gris de las prioridades que se establecerán dentro del grupo de riesgo.

Fortalecer la confianza

La confianza en el sistema de salud se está viendo afectada por los temores relacionados con supuestas injusticias en la administración de vacunas. Son necesarias orientaciones nacionales sobre cómo abordar decisiones tanto de acceso al tratamiento como a la administración y acceso a las mismas. Estas líneas guías deberían abordar estrategias justas y transparentes para priorizar y asignar vacunas contra la COVID-19. Asimismo, abordar las desigualdades de salud prevalecientes y las necesidades de los grupos vulnerables para garantizar un acceso oportuno y equitativo al tratamiento. Por último, considerar el apoyo a las regiones del país con barreras estructurales en la atención médica de base y con problemas de infraestructura para la salud pública.

Una decisión crucial

Finalmente, la Doctrina social, de cara a las futuras elecciones, recuerda a los ciudadanos y aquellos que con responsabilidades políticas “no olvidar ni subestimar la dimensión moral de la representación, que consiste en el compromiso de compartir el destino de las personas y en la búsqueda de la solución de los problemas sociales”. En esta perspectiva, nos tocará evaluar atentamente sus propuestas frente a la emergencia sanitaria. Y, considerar si son “personas capaces de asumir auténticamente el bien común como fin de su trabajo y no el prestigio o la adquisición de ventajas personales”.

 

 

– Yordanis Enriquez Canto, es Doctor en Bioética por la Universidad Católica del Sacro Cuore de Milán. Italia. Asimismo, es Jefe del Departamento de Investigación de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UCSS, y ha participado en ponencias sobre políticas de salud internacionales.

 

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La lectura universitaria en tiempos de COVID

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Redacción CampUCSS

Desde el inicio de la pandemia y con el consiguiente confinamiento que siguieron los países, las actividades que eran desarrolladas en espacios libres y abiertos se interrumpieron; en cambio, aumentaron aquellas más privadas o personales, sobre todo aquellas que implicaban entretenimiento: juegos de mesa, juegos en línea, uso (y suscripción) de plataformas de video, etc. Una actividad de esta naturaleza ha sido la lectura, pero no tanto en su consumo físico, sino en el consumo virtual: ya La Vanguardia (2020) y El Comercio (2021) daban cuenta en algunas notas del aumento en el consumo de libros electrónicos durante esta pandemia y cambios en la industria editorial para adaptarse. Era de esperar ya que ir a una librería era un acto social, la presencialidad y materialidad del objeto libro sigue siendo poderosa, pero los lectores también saben adaptarse.

¿Y en la universidad?

En la universidad, y en el ámbito educativo en general, los hábitos lectores y el consumo de textos también ha variado. Los docentes ahora tienen que escanear y virtualizar sus materiales para colocarlos en las plataformas virtuales de sus centros de estudios, mientras que los estudiantes tienen que pensar en leer esos textos en los dispositivos que tienen disponibles. Por ahora, todo este proceso sigue siendo un reto para muchos.

Por otro lado, una característica del estudiante universitario, es leer más allá de lo que solo le brinden en un curso. Sumado a la exigencia actual de investigación, la situación se hace compleja, en épocas de pandemia no existen bibliotecas abiertas. ¿Dónde encontrar material para leer o desarrollar nuestras investigaciones? Comencemos con la recomendación de nuestra casa:

Nuestra universidad, a la fecha, usa la biblioteca ELibro, un servicio que permite acceder a la lectura de libros completos. Si eres estudiante de nuestra universidad es un recurso que no puedes dejar de visitar. Con dar clic en “¿olvidó su contraseña’” y colocar tu correo de estudiante o docente puedes configurar tu cuenta y usar el servicio. Hay muchos libros de medicina y leyes, solo un poco menos en otras áreas, por lo que el equilibrio está asegurado. Si prefieres leer sin gastar tu plan de datos, puedes descargar el libro y te dan cierto tiempo para que lo leas. Los detalles puedes verlos aquí: http://www.e-libro.com/ayuda/descargas . Lo mejor es que tiene apps para cualquier plataforma.

Comando de búsqueda en Google

Si bien Google tiene un sitio web especializado en artículos académicos (y con muchas herramientas útiles) llamado Google Académico, a veces es mejor comenzar con lo simple, sobre todo cuando hacemos búsquedas exploratorias respecto a un tema. Existe un comando poco conocido de Google y que es muy útil: filetype: pdf’, si colocamos ese comando en Google, delante de un término de búsqueda, Google nos devolverá archivos PDF que contengan ese término. Como instituciones de diversos tipos (no solo universidades) colocan en la red documentos en PDF, la búsqueda es más amplia, y muchos de esos documentos son utilizables en investigaciones sin que lleguen a ser todos artículos académicos propiamente dichos. Por ejemplo, si colocamos esto:

“corrupción en el Perú” filetype:pdf, en el espacio de búsqueda de Google y damos clic a BUSCAR, devuelve cerca de 40,200 resultados, todos PDF.

Repositorios académicos y bases de datos

Para lecturas académicas de artículos, tenemos ya los repositorios. Es cierto que cada universidad tiene su propio repositorio, pero hay los que recolectan de diversas universidades del mundo y permiten ampliar la búsqueda. Hay que ser claros que los artículos permiten más actualización y rapidez en comunicar una investigación, pero toda investigación debe apoyarse también en libros. Sumemos a que, en muchas carreras, como Medicina, necesitan del dominio del inglés, ya que los artículos que se publican con temas de esa carrera usan ese idioma en primer lugar. Con esto, conozcamos algunos de ellos:

  1. Alicia Concytec: se especializa en alojar artículos y tesis de instituciones peruanas: https://alicia.concytec.gob.pe/vufind/
  2. PubMed: es un buscador que usa base de datos (en inglés) especializado en medicina, muy útil: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/
  3. Base: es un buscador cuya base de datos tiene acceso a millones de artículos de libre acceso de diversas instituciones y en diversos idiomas https://www.base-search.net/
  4. En español tenemos a las ya conocidas bases de datos Redalyc (http://redalyc.org) y Scielo (https://scielo.org/) que permiten acceder a artículos de diversas ciencias en español en su mayoría.

Leer archivos PDF

Por último, algo que no debemos olvidar es que todo material académico, como hemos visto, usualmente circula en PDF, y leer ese tipo de archivos implica cierto desgaste visual, sobre todo si es en la pantalla de la computadora o el celular (donde el tamaño de la letra muchas veces no puede ser configurado). Solo los lectores de libros electrónicos propiamente dichos (como los Kindle) son más cómodos para la vista, pero no leen PDF de forma. La recomendación es que o imprimas el documento en papel o hagas niveles de lectura con tiempos que tengas muy claros y cortos. Una persona en promedio debe leer algo 3 veces para tener una idea clara sobre lo que trata un texto; por ello, si lees en pantalla, trata de hacer esos tres momentos con espacios de una hora entre ellos: la primera lectura siempre es rápida y nos ayuda a saber de qué trata el texto; la segunda lectura permite ya ir subrayando ideas (puedes hacer en varios momentos, según la extensión del documento) y la tercera ronda de lectura permite ya tomar apuntes, centrar ideas, limpiar subrayados que hemos visto que no eran necesarios. En resumen: no hagas todo a la vez porque para un artículo académico de 15 carillas abijarás a tu vista a estar frente a la pantalla al menos unas 3 horas.

 

Enlaces referenciados:

https://www.lavanguardia.com/libros/20201104/49200276039/audiolibros-amazon-actualidad-lectura-electronica.html

https://elcomercio.pe/economia/negocios/librerias-como-cambiaron-sus-estrategias-ante-el-covid-19-y-que-expectativas-tienen-para-este-2021-coronavirus-peru-penguin-random-house-crisol-ncze-noticia/?ref=ecr

 

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UCSS en la prensa: Amor en tiempos de cuarentena.


Dale Play

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Redacción CampUCSS

UCSS Play fue un conversatorio para resolver las dudas de los jóvenes que buscan tener una educación superior, siendo el organizador la DMCC de la UCSS, se les brindó toda la información acerca de sus filiales, sus carreras, sus beneficios y oportunidades. Asimismo, cada representante de las distintas facultades, explicó la vocación, el desarrollo de las carreras paso a paso, la tecnología, herramientas, laboratorios y maquinaria con las que cuentan para el desarrollo de los programas de estudio.

Entre los participantes estuvieron presentes: Tito Aguilar, Jefe de la Dirección de Marketing, Comercial y Comunicación; Henry Romero, de la Facultad de Ciencias Económicas y Comerciales; Jennifer Aspauza, de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades; Dr. Luis Neyra, de la Facultad de Ciencias de la Salud; Dr. Edgar Cruz y Katia Chaparro, de la Facultad Derecho y Ciencias Políticas; Mtro. Iris Ordoñez, de la Facultad de Ingeniería Agraria; Joel López, docente de la Facultad de Ingeniería; Katherine Palma, Jefa Comercial y Joselyn Soto, Asesora Comercial.

En el evento también se presentaron los distintos testimonios de egresados, quienes trabajan en distintas áreas, tanto de manera nacional como internacional, algunos de ellos becados en el extranjero. Además, los asesores comerciales del área de marketing, brindaron algunos datos sobre las becas, los ingresos directos por ser deportistas calificados y los traslados externos para estudiantes que quieran pasarse de una universidad a la UCSS.

Las preguntas más comunes fueron: ¿Cuáles son los campos de trabajo?, ¿Cuáles son las becas que ofrecen? ¿Cómo será el examen de admisión? ¿Qué filiales están habilitadas para dar el examen? ¿Qué debo hacer si deseo trabajar en el extranjero? 

Si te perdiste de algo y necesitas más información, un asesor te puede contar más, solo haz clic aquí: Programas de estudio. 

Testimonios:

JAVIER CONTRERAS – INGENIERÍA CIVIL

 

CYNTHIA GANOZA PLASENCIA – PSICOLOGÍA.

 

DAYANA GONZALES EGRESADA – FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y COMERCIALES.

 

Galería fotos:

 

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[Por qué la UCSS]

[La mejor Universidad]

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El mundo real no para, tú tampoco.

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Redacción CampUCSS

“En algunos países la educación está bajando en sus números, no por Covid, sino por motivos de carácter profesional. Entrar a la universidad te da una visión no solo de lo laboral o sobre conocimientos técnicos, sino un estilo de investigar y estar en el mundo compartiendo ideas. [] En la UCSS no queremos que nadie se quede atrás, más bien queremos acompañarlos en el camino que la vida ofrece. [] Entender que no solo hay una respuesta en la vida”, asegura el Vicerrector Administrativo, P. Dr. Giampiero Gambaro, en referencia a la educación universitaria en la actualidad. 

Se vienen etapas difíciles para la sociedad y el mundo entero. Si lo que vivimos hoy ya nos parece un escenario apocalíptico, lo realmente complicado serán los años post pandemia. Es cierto que hemos aprendido mucho conviviendo con la enfermedad, con las clases virtuales y formas de enseñanza. Pero, ¿por qué deberíamos prepararnos para el mañana? y, sobre todo ¿por qué adquirir una educación superior en la UCSS?

Resulta más fácil entender la respuesta a través de estas claves:    

Lo que no te mata te hace más fuerte

La competencia siempre es un buen punto de partida para llevarte a cumplir los objetivos en el camino hacia tu meta. Por ende, el nivel de competencia de alguien que atravesó con éxito sus estudios durante la pandemia no será la misma de uno que no. Funciona de la misma forma para docentes y trabajadores alrededor del planeta, los cuales, habrán tenido más experiencia, habrán creado soluciones y formas de completar sus funciones ante la dificultad. Para los días en que el mundo haya superado la COVID-19 serán mucho más competentes para la sociedad y, en la práctica, más fuertes. 

Por otro lado, la crisis generada por la pandemia, también ha incrementado la competitividad en la contratación de puestos de empleo. Las empresas, actualmente buscan profesionales que se encuentren mucho más preparados, con conocimientos más reales que aporten a soluciones, sin dejar de lado el llamado verdadero de la vocación (humanística, valores, y pasión por la carrera).  

Sapiente

Como las cepas del Covid-19 van cambiando a través del tiempo, la información y los conocimientos de estudios académicos en distintas carreras, evoluciona. Por lo tanto, la forma en que veíamos las cosas hace dos años atrás no son las mismas que vemos ahora. Actualmente, la información en estudios e investigaciones se vuelve obsoleta con el tiempo, un profesional que se recibió en derecho en 2015 no tendrá el mismo conocimiento, ni estará tan actualizado como un alumno que se graduó en 2019, ni uno que se acaba de graduar en pleno 2020 o 2021. 

Las tecnologías de la información (TIC) han sido y son un gran soporte para dichos cambios. Aunque no muchas veces la información es veraz, la inmediatez es efectiva. Existen aplicativos y sitios web que pueden ayudar a constatar información (Google académico, programas para identificar copias y fraudes, entre otros). Sin embargo, lo que creará una noción para discernir entre la información relevante y la que no, para investigaciones o estudios, es una educación superior con catedráticos a la altura de las discusiones actuales y con una mirada interdisciplinaria. 

Distanciamiento, no aislamiento.

El aislamiento es un término que implica no tener contacto con otros, usualmente es la acción que los médicos recomiendan cuando una persona se ha infectado por COVID-19. Por su lado, el distanciamiento, nos conduce a tomar distancia, en lugares públicos y con quienes interactuamos. Dicha distancia nos obliga hoy a realizar los estudios de manera virtual, algunos tienen aún problemas para adaptarse, pero para otros representa una ventaja:

  • Se ahorra gran cantidad de tiempo y dinero en el viaje hacia un centro de estudios
  • Lo ahorrado se puede destinar a otros propósitos académicos a futuro
  • Disminuye el riesgo de contagio
  • Se gana tiempo para realizar otras actividades complementarias (talleres, proyectos personales, entretenimiento, trabajo, entre otros) 

Guardar pan para mayo 

Uno de los temas resaltantes en la pandemia, ha sido el fondo de pensiones, públicos y privados. El gobierno, como una medida frente al impacto económico por la COVID-19, decidió que los aportantes retiraran parte de su fondo. Partiendo de este punto, es importante recalcar que a más posibilidad de ingresos, mayor sería la pensión o remuneración al pasar a retiro. Por lo que, luego de las prácticas, la remuneración de un profesional debe ser mayor a la del promedio; y, frente a una de posible recesión o atraso en la economía, lo ideal sería ahorrar y obtener la mayor cantidad posible de dinero para aquellos días. El alza de precios en los mercados, en los alimentos, en los servicios, son cosas que podemos palpar, desde nuestra perspectiva o la de nuestros padres (sin mencionar la demanda que existe por el oxígeno actualmente, es altísima).  

“Aun reconociendo las dificultades que siempre tiene la educación superior, intentamos servir y facilitar dicha educación [] hacemos lo posible para que el alumno llegue a cumplir su sueño, es decir, conservarlo hasta el final, sin menoscabo de la calidad y de la exigencia”, revela el Rector de la UCSS, P. Cesar Buendía, explicando el acompañamiento de la institución hacia el alumno, a través de sus programas, bolsas laborales y apoyo de sus docentes. 

Porque el mundo real no para, aquí podrás ver el tutorial de cómo matricularte:

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Aló EsSalud: la prometedora experiencia del sistema de atención médica a distancia.

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Por: Luis Quiroz Avilés. 

A raíz del estado de emergencia sanitaria, los Centros de telemedicina de EsSalud pasaron de atender cien consultas diarias a la increíble cifra de 3,500, consolidando una iniciativa que nació, incluso, antes de la pandemia. La pregunta que nos surge es si esta plataforma será ya parte del futuro de nuestra salud pública y contribuirá a combatir sus deficiencias. 

Desde 2017 incorporaron a los servicios de los hospitales del Ministerio de Salud la telemedicina. A la fecha, en varios centros ya se brindan teleconsultas, teleinterconsultas, telemonitoreos y teleorientaciones en diversas especialidades médicas. Sin mencionar las clínicas privadas.

Con la llegada de la Covid-19, un Decreto Legislativo permitió implementar este servicio en los hospitales de EsSalud, MINSA y diversas empresas de salud a nivel nacional, ofreciendo consultas, orientación, monitoreo de pacientes, receta e historia clínica electrónicas. Monitorearon así el proceso de varios pacientes Covid y con diversas patologías crónicas.

Con la pandemia, los Centros de Telemedicina del MINSA y Essalud, en conjunto, han pasado de atender cien consultas diarias, a la increíble cifra de 3500 atenciones diarias, aproximadamente, según el Dr. Luis Quiroz, decano de la Facultad de Salud de la Universidad Católica Sedes Sapientiae (UCSS): “Las cámaras acercan y facilitan la atención, en especial cuando debemos evitar todo contacto físico”.

Los primeros usos de la telemedicina (enviar imágenes, videos y datos médicos) datan de 1959, en la Universidad de Nebraska. Gracias a los avances tecnológicos logrados por la NASA y años después con el auge de internet en los 90s, la telemedicina se popularizó tal como la conocemos hoy. Sin embargo, su aplicación en el Perú no evolucionó al mismo ritmo por varios factores, pese a la revolución digital, como el acceso a internet y a los dispositivos por parte de la mayoría de pacientes.

Por otro lado, el Dr. Quiroz, también Gerente Central del Adulto Mayor y Persona con Discapacidad de EsSalud, advierte que han nacido situaciones éticas relacionadas con la confidencialidad, el uso de las recetas médicas y otras que se irán dilucidando con el desarrollo de esta nueva alternativa con los pacientes.

“No todas las regiones ni hospitales pudieron ser adaptados para la atención a distancia. Seguimos en una primera etapa’, señala el Dr. Quiroz, quien calcula que el avance a nivel nacional de estas implementaciones tecnológicas y capacitaciones está, cuando mucho, a un 20%, incluyendo el sector privado.

“El Estado debería invertir para implementar en todos los establecimientos de salud, consultorios de telemedicina, los anchos de banda y equipos para los usuarios en diversas regiones del país porque, sin duda, esta modalidad será parte de la solución a la crítica situación de nuestro sistema de salud”, concluye.

 

Dr. Luis Quiroz, es Gerente Central de la Persona Adulta Mayor y Persona con Discapacidad de EsSalud y Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UCSS.

 

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Compromiso país

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Redacción CampUCSS

“El Perú, desde siempre ha sido una sociedad dividida por la raza, por la historia y por la ideología. En ese sentido, optar por las periferias, tanto en el cono Norte como en el Perú profundo, ha roto con la marginación educativa; optar por la educación que es el trampolín de la promoción social, es optar por destruir esa división por clases que no sólo viene de las oportunidades históricas o de las capacidades, sino de las diferentes oportunidades de formación”, explica el Rector de la universidad, el P. Cesar Buendía, hablando del por qué la expansión. 

Las filiales de la UCSS en el Perú, están situadas estratégicamente de acuerdo al requerimiento de sus programas de estudio y carreras. Las prácticas, en su mayoría, se realizan muy cerca de las instituciones. En los siguientes párrafos, te contaremos cuales son las ventajas por cada filial:  

NOPOKI

La sede en Atalaya, en la Selva Norte, se llama NOPOKI, que se traduce a: “Ya llegamos, ya estamos aquí”. Dicha filial convierte a la UCSS en la primera universidad católica en el Vicariato Apostólico de San Ramón, con el objetivo de atender la necesidad de educación superior en la región, comprometidos con la interculturalidad y el desarrollo sostenible. Es lugar de estudiantes de comunidades y pueblos originarios en la selva. 

Su locación geográfica, permite a sus estudiantes de la Facultad de Ingeniería Agraria, a investigar sus suelos y prepararlos para cultivar granos de café y cacao. Teniendo como producto al Aroma Amazónico y al Chocolate Maranke. Por otro lado, en sus estudios de lenguas e idiomas, han destacado fuertemente. Una de sus egresadas, ahora docente del programa de estudios de Educación Básica Bilingüe Intercultural (EBBI), Jovita Vasquez, quien sustentó su tesis en Shipibo.  

Aquí sus programas de estudio:

Administración 

Contabilidad 

Educación Básica Bilingüe Intercultural (EBBI)   

Ingeniería Agraria con mención forestal 

Morropón, Chulucanas 

La filial, firmó un convenio con la Diócesis de Chulucanas para abrir su Centro de Investigación, Profesionalización y Extensión Universitaria para la Inclusión Social y el Desarrollo Regional en Chulucanas – Filial Morropon. Con un programa académico descentralizado ofrece cinco carreras profesionales, y la finalidad de formar profesionales de alto nivel académico y científico, ofrece a la población de las provincias de Ayabaca, Huancabamba y Morropón, así como a toda la población del departamento de Piura. 

Las carreras en esta filial se destacan por su relación con organismos nacionales e internacionales en temas ambientales, por concurso y creación de talleres que se imparten en distintas instituciones Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental (OEFA). Asimismo, ganar concursos, es el caso de Claudia Isabel, egresada del programa de Ingeniería Ambiental, quién quedó en segundo puesto en uno de los concurso organizados por la OEFA.  En la parte de salud, sus estudiantes, egresados y docentes, han destacado en esta pandemia, por sus prácticas de rehabilitación a pacientes post Covid-19. Y en el  ámbito de nutrición, egresados que han emprendido con consultorios para consultas online, como es el caso de SANU. Aquí puedes ver las siguientes carreras: 

Ingeniería Ambiental 

Ingeniería Agroindustrial y de Biocomercio 

Nutrición y Dietética 

Administración y Negocios Internacionales 

Huaura, Huacho y Vegueta

Con más de 10 años de fundación, la primera universidad de Lima Norte llegó a la ciudad de Huacho, atendiendo el llamado de su obispado. La UCSS se convirtió así en la primera universidad católica en la Diócesis de Huacho, proyectada a atender la necesidad de educación superior de la provincia, fiel a su compromiso con la responsabilidad y la proyección social en la comunidad. Algunos de sus estudiantes han destacado en el extranjero, en sus intercambios estudiantiles, es el caso de Elmer Hugo Raymundo Sánchez, en la Facultad de Ingeniería Agrícola. (Ver nota).  

Asimismo, destacan en otros programas de estudio como:

Administración y Negocios Internacionales

Contabilidad y Finanzas

Agronomía

Ingeniería Ambiental

Rioja, Nueva Cajamarca

Atendiendo el llamado de la Congregación Católica Misioneras Oblatas de Jesús de la Prelatura de Moyobamba, abrimos el Centro de Investigación, Profesionalización y Extensión Universitaria para la Inclusión Social y el Desarrollo Regional – Filial Rioja, con cinco carreras profesionales, en agosto del 2010, nos convertimos así en la primera universidad católica en la ciudad de Nueva Cajamarca.

Nuestras líneas de acción buscan contribuir al desarrollo integral de la Región San Martín, mediante la Formación Profesional Universitaria, Investigación y Desarrollo Territorial, Programas de Formación Continua, Promoción de la Cultura y Deporte y Orientación Escolar. El reflejo de los estudiantes, se puede visualizar en los distintos simposios internacionales en los que participan (Derecho, Salud), asimismo sus becas para estudiar en el extranjero y en las distintas carreras como lo es el Stage OVerseas. 

Las carreras que encontrarás aquí son:

Administración y Negocios Internacionales

Contabilidad y Finanzas

Derecho

Enfermería

Psicología

Ingeniería Civil

Ingeniería Agraria con mención forestal

Ingeniería Ambiental

Ingeniería de Sistemas

Tarma

Atendiendo el llamado del entonces Obispo de la ciudad de Tarma, Mons. Richard Alarcón Urrutia, aperturamos nuestro Centro de Investigación, Profesionalización y Extensión Universitaria para la Inclusión Social y el Desarrollo Regional – Filial Tarma, en marzo de 2011. Se proyecta a atender la necesidad de educación superior de la provincia, fiel a su compromiso con la responsabilidad y con la proyección social en la comunidad. Estas son las seis carreras profesionales:

Psicología

Tecnología Médica – Terapia Física y Rehabilitación

Ingeniería Industrial

Ingeniería Civil

Ingeniería de Sistemas

Ingeniería Informática

Ingeniería Ambiental

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Hueso duro de roer

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Por: Ruth Mucha Montoya. 

La OMS define la Osteoporosis como una enfermedad que disminuye la masa ósea, volviendo los huesos más susceptibles a sufrir fracturas. Es llamada también como la Epidemia Silenciosa porque avanza y no lo notas hasta que te fracturas un hueso.

Se vuelven más débiles porque su interior es poroso, como hueco. Del mismo modo, las vértebras que se van disminuyendo de grosor y se vuelven frágil. Cuando alguien mayor de 60 años empieza a tener dolor y limitaciones en sus movimientos es una mala señal. Los casos llegan a ser tan extremos que a veces, al levantar un peso, toser o hasta estornudar se pueden fracturar la muñeca o columna vertebral en pequeñas partes.

Hoy sabemos que el hábito de fumar propensa la pérdida de densidad ósea más rápido, las bebidas alcohólicas disminuyen la formación del hueso (y aumentan el riesgo de caídas), tener problemas de salud como hipertiroidismo, hipotiroidismo, así también el uso prolongado de corticoides, causan adelgazamiento de los huesos. Una vida sedentaria sin alimentos ricos en calcio y vitamina D te hacen propenso a sufrir Osteoporosis.

Los casos más comunes son en las mujeres, que se conoce como osteoporosis posmenopáusica en mayores de 45 años, por la disminución de estrógenos que causa menos absorción de calcio. También se reconocen a la osteoporosis senil, presente en adultos mayores de 65 años, y la osteoporosis por uso excesivo de corticoides con o sin receta médica.

Los recién nacidos, niños y jóvenes también pueden sufrirla por diferentes causas como: trastornos genéticos conocidos como Osteoporosis Idiopática y puede ser secundaria a otras enfermedades como artritis juvenil, diabetes mellitus, osteogénesis imperfecta, hipertiroidismo, síndrome de mala absorción, síndrome de Cushing, anorexia nerviosa, enfermedades del riñón, fibrosis quística, entre otras.

El movimiento activa la circulación, el sistema inmunológico y endurece los huesos.  O sea, es recomendable bailar, caminar, trotar, subir y bajar las escaleras o gradas y levantar pesas o botellas de agua, así como manejar bicicleta. Con una buena alimentación, ejercicios diarios y vida saludable podríamos tener un esqueleto sin muchos problemas.

 

La Lic. Ruth Mucha Montoya, es Coordinadora del Programa de Estudios de Enfermería de la UCSS.

 

Notas relacionadas

[Día mundial de la lucha contra el Cáncer]

[Día mundial de la lucha contra el SIDA]

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UCSS en la prensa: Entrevista de RPP TV a Ricardo Rodas.

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El Lic. Ricardo Rodas, fue entrevistado por RPP TV, para hablar sobre la labor del Tecnólogo Médico, debido al Día de la lucha contra la Osteoporosis. Asimismo, contó cómo la teleterapia y la terapia física, ayudan a los pacientes con Covid – 19 y pacientes post Covid-19.

 

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Entre la decisión y la acción

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Por: Pedro P. Soto Canales.

 Los últimos sucesos ocurridos en torno a la distribución, manejo y aplicación de las denominadas vacunas “vip” o el caso “vacuna-gate” entre algunos funcionarios públicos, profesionales de la salud e inclusive en personas ajenas a los ensayos clínicos, ha puesto nuevamente sobre el tapete, el tema de la ética en la toma de decisiones en nuestra sociedad. 

Preocupación que se agudiza más, si nos percatamos que indirectamente estamos presentando comportamientos negativos a las futuras generaciones que, de manera pasiva, observan lo que sucede en su entorno inmediato a través de los medios de comunicación.

 La ética -como palabra- ha desaparecido del vocabulario cotidiano, solo basta recordar que hace cuatro décadas atrás, formaba parte del nombre y del contenido de una asignatura del último año escolar en nivel secundaria; retomarla es necesario, para ayudar a las futuras generaciones a actuar bien y a interpretar los hechos cotidianos.

Tomando como referencia, los aportes del Dr. Miquel Bastons, diría que es necesario enfatizar, que toda acción humana debe contribuir al bienestar. Un bienestar que trascienda de lo personal (que podría quedar en un acto egoísta) a lo social.

En una sociedad como la nuestra, en donde el “humanismo” va perdiendo presencia y autoridad, inicialmente en el mundo universitario, luego en el campo laboral y finalmente en la interacción social diaria, es importante que las personas actúen “éticamente”, esto es: hacer un juicio crítico y personal sobre lo positivo y/o negativo de las decisiones y de las acciones que estas conllevan, es humanizar la profesión, el trabajo a partir de los actos.

Por naturaleza -señala Bastons- frente a los problemas, el hombre siempre busca las decisiones más correctas y acertadas, para ello, la ética le ayuda: a comprender la acción a realizar, esperar el resultado a obtener -y especialmente- la satisfacción de lo alcanzado.

He aquí nuestra debilidad como miembros de nuestra sociedad, que la satisfacción de nuestros actos se centra solamente en el “yo” y no en la satisfacción también del “otro”.

todos hemos tomado y seguiremos tomando decisiones, y estos irán acompañados de actos, que afectarán a los demás. No somos perfectos (cometemos errores), no somos los únicos (vivimos en sociedad), somos limitados (queremos conocer más), no podemos valorar todo lo que tenemos o no tenemos, pero es necesario escoger siempre la alternativa o acción que consideremos que sea la más apropiada o la de mayor valor (ético) para todos por igual.

Finalmente -y de esta manera- podremos aportar al desarrollo de nuestra sociedad, en donde debe de prevalecer el servicio que podemos realizar desde nuestras acciones, servicio que debemos de iniciarlo con nuestros hijos, nuestros alumnos, nuestras generaciones futuras.

 

 

Mg. Pedro P. Soto Canales, es Coordinador del Programa en Turismo y Patrimonio Cultural de la FCEH.

 

Notas relacionadas: 

[Leer o narrar cuentos, que prefiere el alumno]

[La voz del docente sobrepasa la red]

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FDCP realizará conferencias en materia de procesos judiciales

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Redacción CampUCSS

La Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la UCSS se encuentra organizando la conferencia titulada: “Ductilidad del procedimiento y automatización frente al colapso judicial”, a cargo del Dr. José Bonet Navarro, Catedrático de Derecho Procesal en la Universidad de Valencia, España; y la conferencia “Márgenes de acción del Juez Constitucional”, a cargo de Dr. Eloy Espinoza Saldaña, Magistrado del Tribunal Constitucional.

El objetivo de la primera conferencia, es evaluar las ventajas de la automatización de los procesos penales, para otorgarle mayor dinamismo, teniendo en cuenta la sobrecarga de dichos procesos en la actualidad. Es decir, que se desea que el trabajo del Poder Judicial continúe su labor sin detenerse o verse dificultada ante la posibilidad del trabajo remoto por la pandemia o casos extremos de COVID-19.

Por otro lado, la segunda conferencia, dará a conocer cuáles son los márgenes de acción que debe tener en cuenta el Juez Constitucional. Además, la interpretación judicial de la Constitución política y los límites que enfrentan los magistrados, dentro de la actual situación en la que nos encontramos.

Ambas tendrán lugar en Zoom, el día jueves 25 de marzo. El acceso es libre y están dirigidas a los estudiantes de Derecho y la comunidad UCSS. Aquí podrás revisar los horarios y las salas de la reunión virtual:

Título: “Ductilidad del procedimiento y automatización frente al colapso judicial”.

Horario: De 11:00 a.m. a 12:15 m.

Sala Zoom: https://zoom.us/j/91363282718

ID de reunión: 913 6328 2718

 

Título: “Márgenes de acción del Juez Constitucional”.

Horario: 17:00 p.m. a 18:30 p.m.

Sala Zoom: https://zoom.us/j/96057406965

ID de reunión: 960 5740 6965

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Pasión por la UCSS

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Redacción CampUCSS

El conversatorio UCSS Play reveló distintos aspectos de la universidad, la ubicación de sus filiales, sus beneficios, oportunidades, carreras y sobre todo la experiencia de sus alumnos y egresados, los cuales se desarrollan actualmente tanto en el país como en el extranjero.
A continuación, te presentamos los testimonios de quienes trabajan como diplomáticos en embajadas del Perú de otros países, educadores que trabajan en colegios reconocidos, enfermeros, médicos y psicólogos que se encuentran en primera línea, entre profesionales de otras carreras.
Aquí puedes ver y escuchar las voces de la experiencia:

“Creer que los cambios son posibles y deben hacerse”
El primer testimonio que presentamos es el de la egresada de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas (FDCP), Paula Calle Vidal, quien actualmente se desarrolla como asistente legal en la ONG Sociedad de Discapacidad (SODIS), que nos invita a ser parte de los profesionales que quieren cambiar el mundo.

 

“Sentirme acompañada, sentir que tengo profesores que creen en mí”
Claudia Liliana Gutiérrez Rosas, egresada de la carrera de Ingeniería Ambiental en la filial Huacho, acaba de culminar una maestría en Ciencias Ambientales en la Universidad Estadual Paulista de Brasil. Claudia nos cuenta que fue becada y gracias a ayudas económicas pudo terminar sus estudios de pregrado.

 

“Brinda una formación en valores, humana, que permite estar al servicio de los demás”
Laura Judith García Mechan, egresada de la carrera de Educación Especial de la Facultad en Ciencias de la Educación y Humanidades (FCEH), nos cuenta que lo más resaltante que la UCSS ofrece es aplicar todo lo aprendido, a través de sus prácticas preprofesionales.

 

“La UCSS me permitió aprender conceptos básicos para estudiar en el extranjero”
El egresado de la carrera de Ingeniería Civil, Javier Contreras, se encuentra estudiando en Laurea Magistrale in Ingegneria Civile en la Universita degli Studi del Molise, en Italia. Javier nos cuenta su paso por el Stage Overseas y cómo es el estudio de una maestría en el extranjero.

 

“Algo muy propio de la universidad es el trato humano, la calidad humana que se veía en cada uno de los pacientes”
En la carrera de Psicología, de la Facultad de Ciencias de la Salud, la egresada y Licenciada Cynthia Ganoza Plasencia, nos explica el por qué eligió su carrera en la UCSS y su experiencia tratando a pacientes que sufren o han sufrido de COVID-19.

 

“La formación humana, en valores y ética que recibí, me permitió ser una profesional empática y solidaria”
Finalmente, la egresada de la Facultad de Ciencias Económicas y Comerciales, carrera de Economía, Dayana Gonzales Guerrero, quien actualmente es Diplomática en la Embajada de Perú en República Dominicana, rememora su experiencia en el Stage Overseas y cómo ésta la llevó a convertirse en Diplomática y ser jefa de área.

 

Notas relacionadas:

[UCSS Play]

[Testimonio Docentes 2020-I]

 

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La historia después de Rostworowski

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Redacción CampUCSS

Este seis de marzo se cumplió otro aniversario para recordar no a una de las primeras, sino la primera investigadora en interesarse por la historia de Lima Norte y posicionarlo en nuestra conciencia colectiva, incluso hasta en los libros escolares.

Tras cumplir 100 años en agosto de 2015, María Rostorowski falleció un seis de marzo de 2016 con más de 90 publicaciones. Una investigadora que marcó la historia de Lima Norte con su perspectiva de Etnohistoria, yendo a los pueblos de los que tanto leía y conociendo a su gente. Cerca al Día Internacional de la Mujer, recordamos a una de nuestras mejores representantes, historiadora e investigadora. 

Rostworowski en la UCSS

Visitó la UCSS para una conferencia dentro del programa Forjadores de la Peruanidad con su conferencia “Pachacútec, forjador del Perú” y, en 2008, la visitamos para comentarle sobre el Programa Defensores del Patrimonio, creado e impulsado por el Centro de Estudios y Patrimonio Cultural (CEPAC). En dicha ocasión se dirigió a los jóvenes alentando a que “vengan con nuevos entusiasmos porque el trabajo de investigación nunca se acaba”.

El Primer Congreso de Historia de Lima Norte, organizado por nosotros, destacó su valioso aporte a la historia del Valle del Chillón y fue un punto de partida para su participación en el documental “El legado del Chillón: La historia al norte de Lima”. Miembro fundadora e investigadora principal del Instituto de Estudios Peruanos (IEP) desde 1964. Su producción intelectual en el IEP fue vasta constituyéndose en la ETNOHISTORIADORA del S.XX, gracias a sus estudios acerca del mundo prehispánico, el desarrollo cultural de la costa peruana y el rol de la mujer.

Aquí puedes ver la entrevista que le hizo la UCSS a la historiadora histórica: 

 
Notas relacionadas:

[Homenaje a María Rostworowski]

[Legado Rostworowski]

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Mujeres del Bicentenario

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Redacción CampUCSS

Teresa Gonzalez de Fanning: Nacida el 12 de agosto de 1836, más conocida como la precursora de la educación integral de la mujer. Fundó el Liceo Fanning (colegio exclusivo de mujeres), fue educadora, escritora y periodista peruana. Falleció el 7 de abril de 1918. 

Doris Gibson: Fundadora de la revista Caretas en 1950 e ícono de la otrora bohemia limeña, nació en Lima en 1910. Se dedicó a la publicidad y el periodismo, conociendo al jet set de la época y volviéndose la inspiración de varios escritores y pintores.

Chabuca Granda: Nació en Apurímac en 1920 y su familia se mudó a Barranco, Lima, tiempo después. Siempre desarrolló su vena artística a través de composiciones y canto. En los 60s ya era admirada internacionalmente por composiciones como Fina Estampa, La Flor de la Canela y Puente de los Suspiros. Falleció en Miami por complicaciones del corazón, un 8 de marzo de 1983 y a su entierro en Lima, llegaron artistas de todas partes.

Yma Sumac: Autodenominada ‘ñusta’ o princesa Inca. La única peruana cuyo nombre está en el Paseo de la Fama de Hollywood y primera soprana femenina latinoamericana en un teatro de Broadway en 1950. Vendió más de 40 millones de discos.

Blanca Varela: La voz poética de América Latina, la primera mujer en ganar el Premio Internacional de Poesía García Lorca (2006) y el premio Reina Sofía de poesía iberoamericana (2007). Sanmarquina y escritora, nació en Lima el 10 de agosto de 1926. 

Violeta Correa de Belaúnde: Destacada periodista que en 1970 se convirtió en la primera dama de la nación, tras ganar por segunda vez la presidencia Fernando Belaúnde Terry, su esposo. Fue muy querida y alcanzó relevancia social por fundar más de 100 programas de cocinas familiares y más de 80 centros comunales.

Tilsa Tsuchiya: Pintora y grabadora de Bellas Artes. Nacida en Supe, el 24 de septiembre de 1928. Considerada una de las mayores exponentes de la pintura en el Perú. Obtuvo el premio Bienal de Pintura Teknoquímica, lo que cambió la plástica en el país. Murió un 23 de septiembre de 1984.

María Elena Moyano: Su lucha por los derechos de la mujer, contra la pobreza y contra Sendero Luminoso le dieron el nombre de Madre Coraje. Nació el 29 de noviembre de 1958 en Villa El Salvador y falleció el 15 de febrero de 1992, a manos del terrorismo. 

Gladys Tejeda: La atleta nació en Jauja en 1985. Participó en los Juegos Olímpicos de Londres 2012 y en los Juegos Olímpicos de Río 2016. En 2019, Gladys ganó la medalla de oro en la Maratón Femenina realizada en los Juegos Panamericanos de Lima.

Selección de vóley Olimpiadas Seúl 88: En uno de los peores momentos de la historia de nuestra república, las jóvenes seleccionadas de vóley representaron al deporte peruano en las olimpiadas de Seúl 1988 como ningún otro grupo hasta ahora, llegando a la final tras vencer a Brasil, la entonces bicampeona China, Estados Unidos y Japón, para perder la final más ajustada jamás vista, contra la ex Unión Soviética que nos volteó el partido.

(Bonus Track) La Tapada Limeña: Desde la época virreinal hasta los primeros años de la República, esta moda entre las mujeres limeñas, que tapaban sus cabezas con mantones de seda dejando ver sólo un ojo, duró más de 300 años, como ninguna otra. Llegó a ser vista peligrosa porque algunas servían para conspirar en tiempos de independencia y hasta se dictaron leyes en contra de su uso.

 

 

Notas relacionadas:

[14N: Jóvenes del Bicentenario]

[La fuerza transformadora]

 

 

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UCSS en la Prensa: Entrevista de Exitosa TV a Rafael del Busto.

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