Por: Verónica Inés Fernández Montemayor.

“El narrador se presenta como una figura adulta que se sitúa al lado del lector infantil para ayudarle tanto a explorar el mundo de ficción creado, como a distanciarse de él, en un juego de humor y complicidades”. Teresa Colomer (1998: 297)

En la actualidad muchos docentes consideran al cuento como un recurso didáctico, aplicándolo en las sesiones de clase, pero es importante detenernos a pensar sobre la forma en que se realiza el trabajo con los cuentos en las aulas. Además, existe dificultad en poder diferenciar una lectura de una narración de un cuento, en saber cuál sería lo más atractivo e interesante para el alumno.

Según Cronwell Jara (2003:149): “Un cuento es una historia que surge de una necesidad, que contiene acciones dramáticas, su argumento es organizado y sus personajes se encuentran bien caracterizados”. Por ende, difícilmente podría ser olvidada la historia para poder contarla, recordando así claramente las escenas del cuento, ya que se encuentra bien definido al igual que sus personajes. Señala también que, “cuento” quiere decir, llevar cuenta de un hecho, es relatar algo trascendente en un sentido dramático.

Víctor Cufré (1993:67-68), afirma que: “La narración es un arte, ya que, por la magia de la palabra oral, ha encontrado refugio en los infantes donde a través del cuento florece con ternura y encanto en las recreaciones de relatos “sucedidos” y leyendas”. Durante la realización de una narración intervienen factores cognitivos como la atención, la memoria e imaginación. Aplicar una narración ante un público, involucra pasos previos como: la preparación, presentación, lugar, recursos auxiliares (voz, gustos, materiales) y la recreación.

Una narración de un cuento, según Holguín, Virgilio y León (2003:12), brinda ventajas como el logro de un clima agradable en clase, estableciendo confianza entre el docente y sus alumnos de manera entretenida. Además, despierta la imaginación, desarrolla la formación de hábitos de atención, mejora el léxico y la solución de problemas de inteligencia. Un cuento leído por placer difícilmente correrá el riesgo de ser olvidado porque se activó la sensación del disfrute. Los beneficios que aporta la narración de cuentos son:

• Fortalecer habilidades de comunicación oral y escrita del niño.
• Estimular el desarrollo de la inteligencia al activar diversas habilidades cognitivas.
• Favorece la autoestima, desarrollando la sensibilidad y el juicio crítico.

Otra reconocida autora, como Teresa Colomer (1998: 73), sostiene que “A través de los cuentos el niño empieza a descubrir la potencialidad simbólica del lenguaje: su poder para crear muchos posibles o imaginarios por medio de la palabra”. Esto significa que el cuento es un medio que permite el desarrollo de la habilidad comunicativa que todo ser humano posee. Por ello, es pertinente mencionar que existen cuentos que hacen “vivir” situaciones nuevas por placer, disfrutar con imaginación y fantasía una historia, permitiendo que el niño esté más preparado para enfrentar los obstáculos, aplicando soluciones a problemas de su vida de manera cotidiana.

Siguiendo a Hilda Neyra (2004: 147), señala que: Generalmente el relato de los cuentos tiene mayor efecto cuando maestro y alumnos están sentados en el suelo, porque de esta manera todos se encuentran a la misma altura: el maestro abandona su plano de superioridad y pasa a ser otro niño más que se integra al grupo y se confunde entre ellos. Al respecto, el narrar un cuento, considerado como historia secuencializada, se caracteriza por la concentración de sus elementos y brinda un juego tensional que asegura una distensión inmediata en el aula. Podemos considerar el aporte señalado por Neyra, H. (2004: 149), donde menciona actividades previas al relatar un cuento:

•  Leer el cuento varias veces y aprendérselo bien, antes de contarlo al niño.
• Manejar adecuadamente la lengua, adaptándose al nivel lingüístico del niño.
• Penetrar en los personajes para poderlos sentir y comprender sus reacciones y manera de ser.
• Memorizar las fórmulas verbales repetitivas que tanto gustan al niño.
• Sonorizar el cuento y dar expresividad, énfasis y entonación adecuada para hacer muy marcado el uso de diminutivos y contrastes.
• Entrar en la magia del cuento y vivirla interiormente para poderla comunicar al niño.
• Hacerle sentir en tal forma el gusto por los cuentos, que lo impulse a querer leerlos por su propia cuenta, despertando su necesidad por leer, derivada del placer que le proporciona el cuento.

Finalmente, un docente que diferencie entre una lectura y una narración de un cuento, podrá ser capaz de reflexionar sobre su labor pedagógica realizada al trabajar la “hora del cuento” en el aula, por ende, aplicará estrategias adecuadas para con sus alumnos de acuerdo a sus edades, intereses y circunstancias. Considerando que, no solo debe hacerse una estrategia habiendo leído un fragmento de un cuento, necesita un todo, la obra completa. Monserrat, Sarto. (1998:21).

 Mg. VERÓNICA INÉS FERNÁNDEZ MONTEMAYOR: Magíster en Literatura Infantil – Juvenil y Animación a la Lectura de la Universidad Católica Sedes Sapientiae. Licenciada en Educación Primaria. Cuenta con un Diplomado en Psicopedagogía de la Lectoescritura. Ha participado en proyectos educativos de organización y ejecución de planes de trabajo como asesoramiento a docentes de especialidad. Con más de 14 años de experiencia en la Formación y Desarrollo Académico.

BIBLIOGRAFÍA

BETTELHEIM, B. (1999). Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Editorial Crítica. S.L. Barcelona.

COLOMER, T. (1998). La formación del lector literario. Narrativa infantil y juvenil actual.  Editorial El árbol de la memoria. Madrid

CUFRÉ, V. H. (1993). Lengua y literatura preescolar – Tomo 2. Editorial Cincel. Buenos Aires.

GAVINOSER, K. (1993) Un espacio para el tiempo del cuento en el aula-taller. Editorial Club de Estudio. Buenos Aires.

JARA JIMÉNEZ, C. (2003). El arte de cazas dragones. Manual y métodos para escribir cuentos para niños. Editorial San Marcos. Lima.

NEYRA, H. (2004). Aprendiendo a Comunicarnos – Vademécum de  Lengua IV. Editora Talleres Gráficos. Lima.

REYES, H.; LEÓN, V. (2003). Creando cuentos para niños y las niñas. Editorial Longseller. Argentina.

SARTO, M. (1998). Animación a la lectura con nuevas estrategias. Editorial SM.  Madrid.

La entrada “Leer o narrar cuentos, qué prefiere el alumno” se publicó primero en CampUCSS.

¿Qué significa para ti ser universitario/a y participar de un momento decisivo para el país?

Como joven universitaria, en edad promedio, considero que representamos gran parte de la población que tiene la gran responsabilidad de tomar las decisiones que serán parte importante del futuro del Perú. Decidí participar, ya que consideré una causa justa y, teniendo en consideración la historia, los peruanos siempre logramos hacernos escuchar a través de luchas y sacrificios. Esta vez me inspiró el saber que podíamos manifestarnos sin implicar violencia, ya que nos unía la misma causa. Cuando lamentablemente los hechos violentos iniciaron, mi corazón cristiano me dio valor para unirme a los brigadistas, sentí que así podía aportar de una mejor forma mi granito de arena a favor de la paz y seguridad de los ciudadanos y policías del orden.

Desde la mirada de tu carrera profesional ¿Qué sentiste al formar parte de las marchas?

Como futura docente de educación Especial, el llamado a la inclusión sumó mucho a mi perspectiva ante la situación. Siempre hablamos de incluir a las personas con habilidades especiales, yo pensé: ¿Por qué no ahora? ¿Por qué dividirme en un bando especifico cuando la idea es recuperar el país? todos seguimos ordenes, algunos de sus altos mandos, otros de su fuerte deseo por defender a su patria. Yo pensé que algunos tenían habilidades que nacían de su corazón fomentando coraje y valentía, al igual que muchos policías que a pesar de tener familia involucrada en las barras tenía la difícil decisión de luchar contra su moral y su formación en base a ordenes directas. Esto me ayudo a decidir el no elegir a ninguno, sino que opté por incluir a todos en mi pensamiento como personas que están luchando por un mejor futuro para su familia y, por ellos, tenía la obligación de ayudarlos junto a mi brigada.

¿Qué reflexión tienes del país a partir de esta experiencia ciudadana?

Me siento orgullosa de mi país, hoy más que nunca el Perú ha demostrado que si están unidos y alzan su voz, pueden mover montañas, sacrificarse por el bien de su patria, sacrificar su vida y salud en pro de la seguridad y el orden. Ahora, más que nunca realmente agradezco haber nacido en este hermoso país, donde se puede disfrutar la democracia, y que, a pesar de tener errores como niños traviesos al caer, no dudan en levantarse y luchar para seguir adelante. Para mí, el Perú es como un niño que poco a poco va creciendo y aprendiendo de sus errores y madurando hacia una nueva etapa de surgimiento, la historia y los sucesos son los docentes que le recuerdan que no deben caer en lo mismo y lo motivan a seguir adelante. Esta generación, mi generación, cada vez me sorprende más, me da esperanza de seguir adelante como docente y poder trasmitir a mis futuros estudiantes estos acontecimientos para difundir así orgullo y amor por nuestro país, por nuestro Perú.

Además de las marchas ¿Cómo crees que los universitarios pueden formar parte de las decisiones para el futuro del país?

Como reflexión debo admitir que al inicio me uní a una marcha pacifica en mi distrito, Los Olivos, al ver lo bien que se dio sentí que estábamos siendo escuchados, mi pancarta decía: “Policía, la lucha no es contra ti”; ya que al inicio la policía nos resguardó durante la caminata, estaba muy satisfecha con lo transcurrido, peo al llegar a casa y ver las noticias revisar las redes supe que era momento de dejar de ser parcial y unirme a la verdadera causa el bien común de ambos bandos. Como universitaria y futura docente de educación especial, es complementario, a mi parecer, el tener conocimiento de primeros auxilios, los cuales pude obtener gracias a la cruz roja, no me fue difícil ubicarme en un grupo de apoyo el día sábado 14, lastimosamente pude notar el abuso por parte de algunos policías y presenciar la muerte de un joven que podría ser mi hermano o cualquier compañero de la universidad, aun así seguí imparcial, ya que al día siguiente tuve que asistir a algunos policías lastimados por ciudadanos que fomentaban el vandalismo. Agradezco de antemano a un grupo de estudiantes de la Universidad Cayetano Heredia, los cuales me permitieron unirme a su brigada, César Lecarnaqué un médico joven, líder del escuadrón, fue el que me hizo entender que estábamos listos para servir a nuestro país y que de esta forma podíamos aportar hacia un mejor futuro del Perú, junto a él había un conjunto de jóvenes médicos futuro del Perú y la importante participación de otros amigos de la UCSS y de otras universidades que a pesar de ser un número menor a cinco, lograron ayudarme a pasar entre la multitud con algunos implementos y medicinas listos para lo que más adelante nos esperaba. Mantendré en mi memoria esta experiencia y valoraré cada día los esfuerzos de esta aguerrida juventud universitaria.

¿Qué esperas de este gobierno de transición y qué anhelas para el Perú del Bicentenario?

Solo espero que logren cumplir las expectativas del pueblo peruano, un pueblo constante mente maltratado por los intereses de malas personas que funcionan en nombre de la corrupción y grupos con intereses destructivos. Mi más grande anhelo es que mis hijos puedan gozar de un país libre de corrupción y egoísmo; que en un futuro pueda enseñar a mis estudiantes lo sucedido y que puedan reflexionar y a poder influir de manera positiva en formar excelentes ciudadanos con valores, sobre todo con mucho amor y respeto a su patria, la cual nos está costando vidas que no serán olvidadas y que siempre las tendremos presentes, como recuerdo de lo poderoso que es un país unido. Finalmente agradezco el apoyo recibido por los mismos ciudadanos y a Dios por permitirme llegar a casa a salvo y mantener en mí ese deseo de ayudar a mi prójimo, así como concedernos las herramientas para ello, Dios nos siga cuidando y amparando en su gracia.

La entrada “Están luchando por un mejor futuro para su familia y, por ellos, tenía la obligación de ayudarlos junto a mi brigada” se publicó primero en CampUCSS.

¿Qué significa para ti ser universitario y participar de un momento decisivo para el país?

Para mí, ser universitario es una experiencia muy hermosa que retomo después de 12 años de arduo trabajo. Ahora, gracias a mis ahorros puedo seguir estudiando y trabajando. Decidí participar en la marcha porque estoy cansado de la explotación y la corrupción en el país.

Desde la mirada de tu carrera profesional ¿Qué sentiste al formar parte de las marchas?

Nació de la idea de acompañar a mi pareja, que es licenciada en enfermería, a atender a los heridos por causas de la represión policial (por impactos de gases lacrimógenos y perdigones). Sentí que sirvo para algo y que me gusta ayudar a los demás y no discriminar, blanco, negro, bueno, malo, sino ser útil en la sociedad desde mi carrera que es muy hermosa.

¿Qué reflexión tienes del país a partir de esta experiencia ciudadana?

Mi reflexión como estudiante de salud es siempre valorar la ayuda al prójimo, no pedir nada a cambio y que mi Perú es mi patria, la que me vio nacer y que estoy muy orgulloso de ser peruano.

Además de las marchas ¿Cómo crees que los universitarios pueden formar parte de las decisiones para el futuro del país?

Solo estudiando y comprometiéndose con su carrera, ayudando a los jóvenes con charlas motivacionales yendo a los lugares más lejanos, donde la educación no es accesible, y manteniéndolos informados.

¿Qué esperas de este gobierno de transición y qué anhelas para el Perú del Bicentenario?

Espero que sepa manejar mejor la economía, que disminuya la explotación, que no olvide a los más pobres, a los que más necesitan ayuda. Solo deseo que desaparezca la corrupción y que mi Perú sea un país libre de opresión y de políticos que no buscan el bien común.

La entrada “Decidí participar en la marcha porque estoy cansado de la explotación y la corrupción en el país” se publicó primero en CampUCSS.

Redacción CampUCSS

Con el objetivo de renovar y optimizar la herramienta del mailing para fines informativos, la revista CampUCSS emprendió el cambio de su presentación, a través de su newsletter. Así, desde la primera semana de noviembre, la bandeja de entrada del correo institucional recibirá, con periodicidad semanal, la portada de la información que nos llevará a recorrer el acontecer de todas las sedes, filiales y centros de la Universidad, así como las contribuciones y participaciones de docentes, alumnos y administrativos en la sección de artículos Palestra.

El objetivo de esta newsletter es resumir las noticias más relevantes que acontecieron en toda una semana, lo cual puede traducirse en eventos trascendentales, distinciones, méritos, concursos, entrevistas, perfiles, oportunidades para los estudiantes, así como un constante diálogo interdisciplinario frente al contexto y la visibilidad de la Universidad en los medios de comunicación masiva.

La nueva newsletter forma parte de la multiplataforma informativa universitaria integrada por la revista CampUCSS, el canal UCSS TV en Youtube (y sus programas: Noticias UCSS, ¿En qué estás? y Lima al paso), UCSS Podcast y otros próximos proyectos encaminados. Su diseño ha sido posible gracias al trabajo en conjunto entre el Departamento de Comunicación y el Departamento de Marketing, integrantes de la nueva Dirección de Marketing, Comercial y Comunicación (DMCC) de la Universidad.

Tradición informativa

Realiza un recorrido histórico por los 20 años de la UCSS, a través de sus noticias, dando clic en cada una de las siguientes imágenes:

Noticias relacionadas:

¿Cómo participar en Palestra?

UCSS Podcast

Canal UCSS TV

UCSS en la prensa

La entrada Buenas noticias: newsletter de la revista CampUCSS renueva su presentación. se publicó primero en CampUCSS.

La entrada UCSS en la prensa: Historia detrás de los valses peruanos. se publicó primero en CampUCSS.

¿Qué significa para ti ser universitaria y participar de un momento decisivo para el país?

Como joven universitaria, en edad promedio, considero que representamos gran parte de la población que tiene la gran responsabilidad de tomar las decisiones que serán parte importante del futuro del Perú. Decidí participar, ya que consideré una causa justa y, teniendo en consideración la historia, los peruanos siempre logramos hacernos escuchar a través de luchas y sacrificios. Esta vez me inspiró el saber que podíamos manifestarnos sin implicar violencia, ya que nos unía la misma causa. Cuando lamentablemente los hechos violentos iniciaron, mi corazón cristiano me dio valor para unirme a los brigadistas, sentí que así podía aportar de una mejor forma mi granito de arena a favor de la paz y seguridad de los ciudadanos y policías del orden.

Desde la mirada de tu carrera profesional ¿Qué sentiste al formar parte de las marchas?

Como futura docente de educación Especial, el llamado a la inclusión sumó mucho a mi perspectiva ante la situación. Siempre hablamos de incluir a las personas con habilidades especiales, yo pensé: ¿Por qué no ahora? ¿Por qué dividirme en un bando especifico cuando la idea es recuperar el país? todos seguimos ordenes, algunos de sus altos mandos, otros de su fuerte deseo por defender a su patria. Yo pensé que algunos tenían habilidades que nacían de su corazón fomentando coraje y valentía, al igual que muchos policías que a pesar de tener familia involucrada en las barras tenía la difícil decisión de luchar contra su moral y su formación en base a ordenes directas. Esto me ayudo a decidir el no elegir a ninguno, sino que opté por incluir a todos en mi pensamiento como personas que están luchando por un mejor futuro para su familia y, por ellos, tenía la obligación de ayudarlos junto a mi brigada.

¿Qué reflexión tienes del país a partir de esta experiencia ciudadana?

Me siento orgullosa de mi país, hoy más que nunca el Perú ha demostrado que si están unidos y alzan su voz, pueden mover montañas, sacrificarse por el bien de su patria, sacrificar su vida y salud en pro de la seguridad y el orden. Ahora, más que nunca realmente agradezco haber nacido en este hermoso país, donde se puede disfrutar la democracia, y que, a pesar de tener errores como niños traviesos al caer, no dudan en levantarse y luchar para seguir adelante. Para mí, el Perú es como un niño que poco a poco va creciendo y aprendiendo de sus errores y madurando hacia una nueva etapa de surgimiento, la historia y los sucesos son los docentes que le recuerdan que no deben caer en lo mismo y lo motivan a seguir adelante. Esta generación, mi generación, cada vez me sorprende más, me da esperanza de seguir adelante como docente y poder trasmitir a mis futuros estudiantes estos acontecimientos para difundir así orgullo y amor por nuestro país, por nuestro Perú.

Además de las marchas ¿Cómo crees que los universitarios pueden formar parte de las decisiones para el futuro del país?

Como reflexión debo admitir que al inicio me uní a una marcha pacifica en mi distrito, Los Olivos, al ver lo bien que se dio sentí que estábamos siendo escuchados, mi pancarta decía: “Policía, la lucha no es contra ti”; ya que al inicio la policía nos resguardó durante la caminata, estaba muy satisfecha con lo transcurrido, peo al llegar a casa y ver las noticias revisar las redes supe que era momento de dejar de ser parcial y unirme a la verdadera causa el bien común de ambos bandos. Como universitaria y futura docente de educación especial, es complementario, a mi parecer, el tener conocimiento de primeros auxilios, los cuales pude obtener gracias a la cruz roja, no me fue difícil ubicarme en un grupo de apoyo el día sábado 14, lastimosamente pude notar el abuso por parte de algunos policías y presenciar la muerte de un joven que podría ser mi hermano o cualquier compañero de la universidad, aun así seguí imparcial, ya que al día siguiente tuve que asistir a algunos policías lastimados por ciudadanos que fomentaban el vandalismo. Agradezco de antemano a un grupo de estudiantes de la Universidad Cayetano Heredia, los cuales me permitieron unirme a su brigada, César Lecarnaqué un médico joven, líder del escuadrón, fue el que me hizo entender que estábamos listos para servir a nuestro país y que de esta forma podíamos aportar hacia un mejor futuro del Perú, junto a él había un conjunto de jóvenes médicos futuro del Perú y la importante participación de otros amigos de la UCSS y de otras universidades que a pesar de ser un número menor a cinco, lograron ayudarme a pasar entre la multitud con algunos implementos y medicinas listos para lo que más adelante nos esperaba. Mantendré en mi memoria esta experiencia y valoraré cada día los esfuerzos de esta aguerrida juventud universitaria.

¿Qué esperas de este gobierno de transición y qué anhelas para el Perú del Bicentenario?

Solo espero que logren cumplir las expectativas del pueblo peruano, un pueblo constante mente maltratado por los intereses de malas personas que funcionan en nombre de la corrupción y grupos con intereses destructivos. Mi más grande anhelo es que mis hijos puedan gozar de un país libre de corrupción y egoísmo; que en un futuro pueda enseñar a mis estudiantes lo sucedido y que puedan reflexionar y a poder influir de manera positiva en formar excelentes ciudadanos con valores, sobre todo con mucho amor y respeto a su patria, la cual nos está costando vidas que no serán olvidadas y que siempre las tendremos presentes, como recuerdo de lo poderoso que es un país unido. Finalmente agradezco el apoyo recibido por los mismos ciudadanos y a Dios por permitirme llegar a casa a salvo y mantener en mí ese deseo de ayudar a mi prójimo, así como concedernos las herramientas para ello, Dios nos siga cuidando y amparando en su gracia.

La entrada “Están luchando por un mejor futuro para su familia y, por ellos, tenía la obligación de ayudarlos junto a mi brigada” se publicó primero en CampUCSS.

¿Qué significa para ti ser universitario y participar de un momento decisivo para el país?

Para mí, ser universitario es una experiencia muy hermosa que retomo después de 12 años de arduo trabajo. Ahora, gracias a mis ahorros puedo seguir estudiando y trabajando. Decidí participar en la marcha porque estoy cansado de la explotación y la corrupción en el país.

Desde la mirada de tu carrera profesional ¿Qué sentiste al formar parte de las marchas?

Nació de la idea de acompañar a mi pareja, que es licenciada en enfermería, a atender a los heridos por causas de la represión policial (por impactos de gases lacrimógenos y perdigones). Sentí que sirvo para algo y que me gusta ayudar a los demás y no discriminar, blanco, negro, bueno, malo, sino ser útil en la sociedad desde mi carrera que es muy hermosa.

¿Qué reflexión tienes del país a partir de esta experiencia ciudadana?

Mi reflexión como estudiante de salud es siempre valorar la ayuda al prójimo, no pedir nada a cambio y que mi Perú es mi patria, la que me vio nacer y que estoy muy orgulloso de ser peruano.

Además de las marchas ¿Cómo crees que los universitarios pueden formar parte de las decisiones para el futuro del país?

Solo estudiando y comprometiéndose con su carrera, ayudando a los jóvenes con charlas motivacionales yendo a los lugares más lejanos, donde la educación no es accesible, y manteniéndolos informados.

¿Qué esperas de este gobierno de transición y qué anhelas para el Perú del Bicentenario?

Espero que sepa manejar mejor la economía, que disminuya la explotación, que no olvide a los más pobres, a los que más necesitan ayuda. Solo deseo que desaparezca la corrupción y que mi Perú sea un país libre de opresión y de políticos que no buscan el bien común.

La entrada “Decidí participar en la marcha porque estoy cansado de la explotación y la corrupción en el país” se publicó primero en CampUCSS.

¿Qué significa para ti ser universitaria y participar de un momento decisivo para el país?

Para mí, ser universitaria es llevar constantes aprendizajes que me ayudan a tener y expresar una opinión. Poder participar en este momento decisivo me hizo dar cuenta que tengo una voz que merece ser escuchada, sin importar mi edad ni de dónde vengo.

Desde la mirada de tu carrera profesional ¿Qué sentiste al formar parte de las marchas?

Mientras marchaba observé y reflexioné sobre todo lo que estaba pasando. Me di cuenta que sí podíamos realizar un cambio, que juntos podíamos reclamar lo que merecemos. Es lo que quiero reflejar en un futuro para mis alumnos. Quiero educarlos y enseñarles que ellos también pueden defender sus ideas y expresarlas.

¿Qué reflexión tienes del país a partir de esta experiencia ciudadana?

Durante años, el pueblo ha sido reprimido e ignorado. Ahora tenemos más cosas a nuestro favor; las redes sociales y tanta tecnología que podemos utilizar para mostrar lo que vivimos. Muchos que no pudieron salir a marchar, utilizaron sus redes para compartir información. Me agradó que de alguna u otra forma, las personas apoyaron esta experiencia y juntos logramos hacernos notar.

Además de las marchas ¿Cómo crees que los universitarios pueden formar parte de las decisiones para el futuro del país?

Para mí, educarse es una de las mejores formas de preparación. Leer las historias y testimonios a través de los años te ayudan mucho a conocer a tu patria y todo lo que tuvo que pasar, sean cosas buenas o malas, todo sirve. No se conformen solo con lo que te enseñan los maestros o lo que ves en los medios. Ten curiosidad e investiga lo más que puedas. Teniendo conocimiento, lograrás tomar buenas decisiones.

¿Qué esperas de este gobierno de transición y qué anhelas para el Perú del Bicentenario?

Espero que en estos próximos meses se respeten las decisiones del pueblo. Que no existan privilegiados y que la sangre derramada en estas protestas no sea ignorada. Para el Perú Bicentenario anhelo que las personas tengan más consciencia de voto y que se haga justicia siempre. Que la educación, el gobierno y la ciudadanía mejore. Después de ver a todo el pueblo unido, tengo la esperanza de que haremos un Perú mejor.

La entrada “Participar en este momento decisivo me hizo dar cuenta que tengo una voz que merece ser escuchada, sin importar mi edad ni de dónde vengo” se publicó primero en CampUCSS.

Por: Edgar Cruz Acuña

Con 97 votos a favor, 26 en contra y 0 abstenciones, el ingeniero Francisco Sagasti, de 76 años, fue elegido Presidente del Legislativo y sucede en el cargo de Presidente de la República del Perú a Manuel Merino “el breve”, quien presionado por la fuerza de las manifestaciones, que dejó lamentablemente el saldo de dos jóvenes asesinados (Inti Sotelo y Jack Bryan Pintado), heridos graves y desaparecidos, renunció al cargo de manera irrevocable.

Es de conocimiento público la trayectoria académica y profesional de primer nivel de Sagasti; también en el aspecto de solvencia política no se conoce nada que fuese reprochable, salvo el exabrupto de una innombrable congresista y algunas conjeturas de sus detractores que, en su intento de descalificar, le vinculan con el expresidente Martín Vizcarra o con ideologías radicales de izquierda. Meras suposiciones de gente que sigue vociferando y haciendo mucho daño al Perú.

La generación del Bicentenario

Pero nuestra gente, nuestros valientes jóvenes no han salido a las calles, no han puesto en peligro su vida solo porque estaban en desacuerdo con las autoridades corruptas que nos gobiernan, aprueban leyes o administran justicia. Nuestros jóvenes exigen, y así lo han dado a conocer al nuevo Presidente Sagasti, un cambio profundo en la clase política, cero tolerancia a la corrupción, funcionarios al servicio del bien común, justicia para los deudos sancionando ejemplarmente a quienes resulten responsables, plena vigencia de los derechos, de la democracia e igualdad de oportunidades, mejora en la calidad de la educación, reactivación progresiva de la economía propiciando puestos de trabajo, atención prioritaria a las políticas sociales, etc. La lista es larga, se ha ido acrecentando con el tiempo, sería utópico pensar que en ocho meses este gobierno pueda satisfacer las expectativas de nuestra gente, pero al menos que se pondrán las bases sólidas ad portas al Bicentenario de nuestra Independencia.

Protesta y tragedia

Nuestra universidad, y en particular la FDCP, no se ha mostrado ajena a esta realidad. Hemos tenido alumnos/as, docentes, administrativos y familiares ejerciendo su legítimo derecho a la protesta; los mayores porque conocemos lo que significa sobrevivir en dictadura; aprendimos a confrontarle, a no tenerle miedo, y no deseamos volver a ella; los más jóvenes porque tienen mayor conciencia de sus derechos y obligaciones y, a todas luces, las últimas decisiones del Congreso y del Ejecutivo han translucido aprovechamientos personales, abuso de derecho y autoridad. En este sentido, fue oportuno el comunicado de nuestra casa de estudios; nuestra comunidad lo estaba esperando y, apenas se hizo público, se identificó con él y se sintió respaldada por sus autoridades.

Cuánta tensión y nostalgia para las familias durante los días de protesta, en especial la noche del sábado 14; pasaban las horas y la prensa no dejaba de transmitir la brutal represión de las fuerzas del orden a los manifestantes. Seguramente muchos trataban de comunicarse con sus hijos, amigos, compañeros; pero ninguna señal; en el centro de Lima reinaba el caos y la incertidumbre; se había cortado el fluido eléctrico en la Plaza San Martín con miles de jóvenes dentro y sin la posibilidad de salir; las comunicaciones se habían bloqueado, mientras se veía a los alrededores disparos de proyectiles, armas de fuego, perdigones, bombas lacrimógenas, palizas por doquier y detenciones; también se veía a los heridos caídos y se anunciaba la muerte de algunos jóvenes.

Represión desproporcionada

A todas luces fue una provocación de parte del gobierno pretender impedir el ejercicio del derecho a la protesta enrejando la ciudad y poniendo en las calles a miles de policías y “grupos terna” armados con proyectiles y armas de fuego; pero estos actos no amedrentaron ni menguaron el ímpetu de los manifestantes, quienes, hastiados de tanta indiferencia y corrupción de las autoridades, estaban dispuestos a hacer todo lo posible para cambiar esta situación. Y lo han logrado en parte; pero a costa de dos jóvenes muertos, centenares de heridos y golpeados, decenas de desaparecidos que poco a poco han ido apareciendo. Cayó el régimen de Manuel Merino y de su Primer Ministro; los congresistas se vieron forzados a reconocer que se habían equivocado; pero les costó mucho procesar y ponerse de acuerdo para elegir a la nueva Mesa Directiva, dejando acéfala por más 24 horas a los dos poderes del Estado.

La elección de Francisco Sagasti ha calmado los ánimos de la gente; ha reconocido públicamente el error del accionar político; ha pedido perdón a nombre del Congreso y del Ejecutivo por las muertes, heridos y detenidos; ha prometido un gobierno de transición transparente y justo; ha mostrado confianza y la garantía de ser un gobierno para el servicio y el bien común. Esperamos y deseamos que así sea por el bien de todos los peruanos.

Cinco decisiones para acompañar la generación de universitarios

Atendiendo al llamado de nuestras autoridades, y conscientes de nuestro deber cívico como parte de la comunidad universitaria, docentes, alumnos y administrativos nos convocamos masivamente en forma virtual para reflexionar, analizar y tomar decisiones concretas a nivel institucional. Fruto de estas conversaciones, presento algunas propuestas:

• En primer lugar, debemos ser conscientes que el cambio operado en instancias del gobierno es superficial y relativo; precisa cambios más profundos en los órganos de gobierno, donde se ha enquistado la corrupción por décadas y por siglos.
• En segundo lugar, continuar con nuestra oferta educativa sólida, integral y humanista; cambiar nuestra manera de pensar y actuar a la luz de los valores y principios éticos y cristianos.
• En tercer lugar, preparar a nuestros jóvenes para ejercer la profesión en el ámbito de la administración pública donde se requieren profesionales competentes e íntegros moralmente.
• En cuarto lugar, fortalecer y consolidar el equipo de docentes en nuestras Facultades, que sean maestros de verdad, educadores de palabras y obras, en el pensamiento crítico, el diálogo y el respeto por los demás.
• En quinto lugar, consolidar en nuestros estudiantes la formación científica, la investigación y la proyección social; educar la mente y el corazón. Si nuestros jóvenes no piensan, ni sienten, ni viven el hábito de las virtudes desde ahora, apenas terminan la etapa universitaria lamentablemente serán embaucados en el mundo de la corrupción.

El cambio hacia una sociedad más humana, más justa, inclusiva y solidaria está en las manos de nuestros jóvenes valores; no tanto de los mayores; es difícil para no decir imposible que cambie el corrupto; está ciego a los valores por eso cree que no es corrupto.

Los partidos políticos actuales, tradicionales, que nacieron abanderando grandes ideales, están blindados a los más jóvenes; se puede intentar cambiar, reformar pero es más complicado. Está en nuestros jóvenes plantear y crear nuevas iniciativas, nuevas propuestas, nuevos ideales. Por eso, saludamos y felicitamos que, por iniciativa propia, se convocan y reúnen, dialogan, acuerdan y ejecutan. Algo nuevo y grande se está gestando desde las aulas, promovido por nuestros jóvenes valores; mantengamos y protejamos la mecha humeante de la antorcha, será la nueva luz que brilla en las tinieblas.

La entrada La fuerza transformadora de los jóvenes del Bicentenario se publicó primero en CampUCSS.

¿Qué significa para ti ser universitario y participar de un momento decisivo para el país?

Para mí, ser universitario es ser una persona con una curiosidad inacabable, aquella que desea y busca más información de lo que le ofrecen en clase. Se trata mucho de una investigación constante para entender las razones y los muchos “por qué” que no entendemos.

Esto es un reflejo de cómo llevo mi vida porque existen situaciones que no llego a entender como es el caso de la política y; sin embargo, trato en lo posible de mantenerme informada al respecto. Porque, al final de cuentas, formo parte de una comunidad y mi única responsabilidad, como mínimo, es estar enterada de lo que sucede en la sociedad en la que vivo.

Haber sido partícipe de esta marcha demuestra mi interés sobre ese bienestar común que siempre busco, además de esa consciencia que te abre los ojos al darte cuenta de lo poco ético y muy indignante que fue la situación en general durante la última semana. Y como estudiante permitir que estas situaciones sucedan y dejarlas pasar no sería una postura consecuente con ese bienestar común que mencioné y mi pensamiento sobre qué es ser un universitario.

¿Desde la mirada de tu carrera profesional, qué sentiste al formar parte de las marchas?

Estudio Terapia Física y Rehabilitación, si bien aún no tengo los conocimientos y la práctica suficiente como para poder aportar y aplicar mi carrera a un cien por ciento, tengo la suerte de haber llevado un curso sobre primeros auxilios que de alguna forma al complementarlo con ese reducido conocimiento que he ido adquiriendo este año en mi carrera, he sentido esa seguridad para poder unirme a un grupo de brigadista médicos y permitirme poder ayudar a todo aquel que pueda necesitar ayuda.

¿Qué reflexión tienes del país a partir de esta experiencia ciudadana?

Creo que los jóvenes hemos cambiado esa percepción apática que tenían la mayoría de los adultos sobre nosotros. Hemos demostrado que no nos quedamos callados, que nos gusta hacernos escuchar; que vamos a dar la cara y no quedarnos de brazos cruzados por lo que creemos que es justo reclamar; que somos conscientes que la fuerza nunca arregla nada y que una buena comunicación es la base para poder comprendernos entre todos; que somos personas que nos ayudamos mutuamente, hemos demostrado una solidaridad increíble entre nosotros. Creo hay muchas otras situaciones y valores más por resaltar que hemos enseñado a recordar lo que habían perdido u olvidado las generaciones anteriores.

¿Además de las marchas, cómo crees que los universitarios pueden formar parte de las decisiones para el futuro del país?

No manteniéndonos indiferentes de la política peruana, por eso es importante resaltar la búsqueda de información y difusión de información verídica y verificable a través de fuentes fiables, no solamente de forma digital sino también en conversaciones con nuestros círculos más cercanos o en los típicos debates políticos familiares. En el caso que alguno de nosotros tuviera esa responsabilidad de educar, poder hacer que los alumnos comenten, opinen y hagan uso de su juicio crítico.

¿Qué esperas de este gobierno de transición y qué anhelas para el Perú del Bicentenario?

Que se sienten bien las bases para el gobierno del Bicentenario. Se tiene que dignificar y hacer notar que doscientos años de nuestra independencia como nación no ha sido en vano, por eso se trata de hacer valorar a través de hechos a todas aquellas personas que lucharon y murieron por la independencia y nuestros derechos. Años y años de problemas de corrupción deben mermar de una vez porque ha sido esa piedra en el zapato que Perú siempre dejó pasar. Es hora de parar eso, es hora de cambiar.

La entrada “Como estudiante permitir que estas situaciones sucedan y dejarlas pasar no sería una postura consecuente con ese bienestar común” se publicó primero en CampUCSS.

¿Qué significa para ti ser universitaria y participar de un momento decisivo para el país?

Si bien es cierto, nuestro país ha atravesado una gran crisis política, económica y de salud. La educación no ha sido ajena a esta problemática, por ello los universitarios nos hemos visto involucrados con la necesidad de ser partícipes y estar atentos a todas aquellas decisiones que nuestro Estado involucrará a nuestro futuro profesional, estar muy informados para responder a la pregunta que muchos solían hacernos ¿Qué exigimos? Ser universitario en medio de una crisis solía causar muchas preocupaciones, más aun si ya te encuentras en los últimos semestres para culminar tu carrera profesional, sentir un temor por quizás verte afectado ante posibles decisiones que en el mando mayor podían estipular.

Desde la mirada de tu carrera profesional ¿Qué sentiste al formar parte de las marchas?

En la ciudad donde radico, la participación de la población fue en minoría, el grupo que salíamos a las calles a protestar y alzar nuestra voz, éramos jóvenes estudiantes que muchas veces recibíamos el apoyo de los ciudadanos y también recibíamos el rechazo por parte de otros. Desde mi carrera profesional, existen muchas personas de las cuales no se muestran empáticos, comprensivos, solidarios, etc. El compromiso con la sociedad y la identidad de cada persona es algo indiscutible, ya que influye mucho la manera en cómo hemos sido criados y que valores nos han inculcado desde casa, qué fortalezas hemos ido desarrollando a lo largo de nuestra trayectoria y qué debilidades hemos ido dejando que se desarrollen como parte de nuestra personalidad. Nuestra personalidad influye mucho en cómo uno puede ser participe y cómo vivencia los diversos acontecimientos que han ido suscitando en nuestro país, influye también cómo se encuentra nuestra salud mental para saber asimilar todas aquellas noticias que, día a día, se nos presentaban en los medios de comunicación, ya que si bien sabemos la sobre carga de información puede generar la distorsión de los hechos, estrés y ansiedad en algunos casos. Me sentí muy bien siendo parte de la marcha que se organizaba en mi ciudad, porque pude poner a flote aquellas características que me son propias de mi personalidad, el no tener temor a poner en práctica mi derecho de libre expresión, al ser capaz de incluirme en un grupo donde al inicio éramos completos desconocidos pero marchando con una misma finalidad, el poder brindar aportes sin miedo alguno y poder observar la importancia del desarrollo de las habilidades sociales en cada persona para poder luchar por el objetivo hasta lograrlo.

¿Qué reflexión tienes del país a partir de esta experiencia ciudadana?

Nos llaman “la generación del bicentenario” ya que hemos sido jóvenes en su mayoría que hemos llevado la batuta en estas marchas nacionales, a partir de lo sucedido; vale recalcar la importancia de informarnos para que así seamos conscientes de la elección de aquellas personas que nos representarán ante un gobierno, ante un congreso o ante una junta. También vale recalcar la unión que puede tener un país cuando está cansado de ver tantas injusticias, de ver a un país que no avanza, de ver a un país pobre de valores.  Los peruanos hemos demostrado a todo el mundo que si nos proponemos buscar el bien de nuestro país, lo hacemos, sin diferencias de raza, ni clase, cuando de luchar por defender nuestros derechos se trata, que no existe edad, ni educación cuando preferimos no callar y rompemos el miedo para alzar nuestra voz.

Además de las marchas ¿Cómo crees que los universitarios pueden formar parte de las decisiones para el futuro del país?

Los jóvenes hoy en día, nos vemos muy poco involucrados en tema de política, ya sea porque no nos causa interés alguno o simplemente porque no hemos recibido pautas para ver a la política como un tema de interés. Ahora a los jóvenes nos queda una gran labor: ser voceros de investigación para que así podamos ser capaces de tomar decisiones adecuadas. Muy aparte de las marchas, los jóvenes podemos ser transmisores de información por medio del uso de las redes sociales, podemos inculcar a un interés por la política del Perú, educar en leyes si eres un estudiante de derecho, ya que como ciudadano es deber de nosotros saber qué debemos cumplir para que así podemos exigir derechos.

¿Qué esperas de este gobierno de transición y qué anhelas para el Perú del Bicentenario?

Lo que espero de este gobierno de transición es que se restablezca la democracia, que se luche contra la corrupción, que nuestras autoridades tengan el amor por su patria y, sobre todo, un compromiso con cada peruano, que opten por decisiones benéficas para todo el Perú y que no tengan un pensamiento egoísta en beneficios propios. Espero que este gobierno de transición firme ese contrato de importancia por la educación de todos los peruanos, ya que solo de esa manera se saldrá de la ignorancia, que se brinde una oportunidad para todos y que esas oportunidades lleguen hasta lo más lejano donde habitan muchos peruanos que, durante años, han sido olvidados. Asimismo, que sepan valorar lo nuestro y que brinden ese apoyo a todos nuestros agricultores que se han visto muy dañados en los últimos tiempos. Espero que a partir de este hecho nuestras próxima autoridades tengan la mentalidad de mejorar cada rubro que contribuye a la mejora de nuestro país, que si el pueblo los elige, no defrauden esa confianza que se le brinda y que el Perú pueda ser visto ante los ojos del mundo como un país que ha mejorado y ha sabido levantarse a pesar de las muchas caídas que pudieron haber existido hasta antes de llegar al Bicentenario.

La entrada “Me sentí muy bien siendo parte de la marcha que se organizaba en mi ciudad, porque pude poner a flote aquellas características que me son propias de mi personalidad” se publicó primero en CampUCSS.

¿Qué significa para ti ser universitaria y participar de un momento decisivo para el país?

Es un proceso de formación integral y en especial el poder realizarse como persona de manera que pueda descubrir y conocer la realidad de las cosas alcanzado cada meta que me propongo, satisfaciendo así las preguntas que uno se va haciendo en todo este proceso, de ahí la pasión de poder descubrir y conocer la veracidad de las cosas, de la mano de profesores capacitados que nos acompañarán en todo este recorrido de nuestra formación. Sabiendo que en este proceso exigimos y a la vez debemos dar un trato con respeto, con justicia, equidad y dignidad.

Desde la mirada de tu carrera profesional ¿Qué sentiste al formar parte de las marchas?

Mi carrera abarca el cuidado y la atención a personas de manera física, psicológica y social, donde promocionamos, prevenimos y brindamos la atención en la salud de la persona de la familia y la sociedad en distintas áreas. Por tanto, es muy lamentable el hecho de que muchas personas, en plena pandemia, salgamos sabiendo que podemos contagiarnos o contagiar a personas vulnerables en casa, pero es mucha indignación para cada uno de nosotros esta situación, ya que nos afecta demasiado cada factor problemático para nuestro futuro, para el futuro de niños que serían afectados por esta corrupción y creo yo que si el pueblo no se levantaba nada de esto hubiera sucedido y hubiera continuado la corrupción. Sé que es algo riesgoso y no lo niego pero en este momento todas las personas estamos unidas y es muy satisfactorio, muy grato y muy bueno ello, saber que todos estamos unidos por una sola causa, protestando con las debidas medidas de protección, en mi caso usé toda mis medidas de bioseguridad pensando en mi familia, en personas que tengo en casa y que puedan contagiarse y a la vez pensando en que muchos de nosotros , podamos tener un país limpio y fuera de corrupción, tener equidad y respeto para cada uno.

¿Qué reflexión tienes del país a partir de esta experiencia ciudadana?

Los derechos humanos económicos y sociales, como la equidad de oportunidades en el acceso a educación, seguridad, no tienen un respaldo de parte de personas que puedan conllevar a darnos esa facilidad por el alto cargo que tienen, no se evidencia un manejo responsable de parte de ellos , entonces lo que nosotros reclamamos es que se dé un cambio favorable para el país, para los ciudadanos, donde rescato mucho la solidaridad y la unión como hermanos compatriotas, unidos por una sola causa, unidos por un futuro mejor para nuestro país. Y esto se ve en toda esta situación, la unión hace la fuerza. Que la voz del pueblo traspase las barreras, por eso nos hacemos escuchar para un país mejor.

Además de las marchas ¿Cómo crees que los universitarios pueden formar parte de las decisiones para el futuro del país?

Nunca dejamos de conocer, de descubrir y nunca dejamos de aprender. Por tanto, las decisiones que toma un universitario consisten, básicamente, en elegir una opción entre las disponibles, con sabiduría, ciencia, conociendo y entendiendo las cosas más a fondo, para que podamos elegir qué es beneficioso y se resuelva un problema actual evaluando y analizando así estos factores problemáticos.

¿Qué esperas de este gobierno de transición y qué anhelas para el Perú del Bicentenario?

Espero una buena organización para nuestro País, sin crisis económica donde podamos tener estabilidad. Por otro lado, un desarrollo que favorezca a las comunidades, sobre todo, al bienestar de la salud de todas las personas y anhelo para el Perú la construcción de un camino juntos, teniendo oportunidades de esperanza, de expresión y de libertad, mediante el diálogo en el cual podamos tener la oportunidad de encontrarnos con líderes, autoridades honestas y comprometidos con el desarrollo de sus pueblos, gracias a ideas que sean innovadoras y positivas para nuestro país.

La entrada “Que la voz del pueblo traspase las barreras, por eso nos hacemos escuchar para un país mejor” se publicó primero en CampUCSS.

Redacción CampUCSS

Alumnas y alumnos de nuestra universidad no fueron ajenos a las protestas y estuvieron presentes desde el primer día, conscientes de su ciudadanía y representación. Se organizaron, elaboraron pancartas con consignas contra la situación política, y hasta formaron parte de las brigadas de emergencia que atendían a los heridos, producto de la represión desproporcionada de algunos efectivos policiales.

Conozcamos algunos de los testimonios de estos jóvenes que formaron parte de una de las expresiones ciudadanas más importantes de los últimos años y que ha firmado la partida de nacimiento de la llamada “Generación del Bicentenario”.

Keren Elizabeth Quispe Soto (24) es alumna del IX ciclo de Educación Especial y formó parte de las brigadas que auxiliaron a los heridos durante la represión policial y el enfrentamiento con esta: “Como joven universitaria considero que representamos gran parte de la población que tiene la gran responsabilidad de tomar las decisiones que serán parte importante del futuro del Perú”, comenta Karen. Su participación cívica pasó entonces a ser humanitaria asistiendo al prójimo que se encontraba en el suelo: “el tener conocimiento de primeros auxilios, los cuales pude obtener gracias a la cruz roja, no me fue difícil ubicarme en un grupo de apoyo el día sábado 14, lastimosamente pude notar el abuso por parte de algunos policías y presenciar la muerte de un joven que podría ser mi hermano o cualquier compañero de la universidad”.

[Ver entrevista completa]

Edwin Martin Taipe Olortegui (28) estudia el II Ciclo de Enfermería y se unió a las marchas motivado por su sentir ciudadano y la invitación de su enamorada, egresada de Enfermería que trabaja en el Hospital Loayza quien, junto con otros profesionales, salieron a las calles a protestar y a formar parte de las brigadas. “Atendimos a los heridos por causas de la represión policial (por impactos de gases lacrimógenos y perdigones). Sentí que sirvo para algo y que me gusta ayudar a los demás y no discriminar, blanco, negro, bueno, malo, sino ser útil en la sociedad desde mi carrera que es muy hermosa.”. Para Edwin, esta experiencia le ha permitido reflexionar sobre la responsabilidad que tienen los jóvenes universitarios para el futuro del Perú; por ello esboza una fórmula: “Solo estudiando y comprometiéndose con su carrera, ayudando a los jóvenes con charlas motivacionales, yendo a los lugares más lejanos, donde la educación no es accesible, y manteniéndolos informados”.

[Ver entrevista completa]

Valeria Hiromi Saito Caballero (17) estudia el II Ciclo Educación Secundaria – Lengua inglesa. Para ella, la edad no ha sido un límite para participar en las marchas y, por el contrario, su condición de estudiante la legitima por entero: “Ser universitaria es llevar constantes aprendizajes que me ayudan a tener y expresar una opinión. Participar en este momento decisivo me hizo dar cuenta que tengo una voz que merece ser escuchada, sin importar mi edad ni de dónde vengo”. Ella considera que gracias al estudio uno puede ser más consciente de la realidad, del pasado y el presente: “Leer las historias y testimonios a través de los años te ayudan mucho a conocer a tu patria y todo lo que tuvo que pasar, sean cosas buenas o malas, todo sirve. No se conformen solo con lo que te enseñan los maestros o lo que ves en los medios. Ten curiosidad e investiga lo más que puedas. Teniendo conocimiento, lograrás tomar buenas decisiones.” Por ello, abriga una gran esperanza luego de todo lo que han significado las marchas: “Espero que en estos próximos meses se respeten las decisiones del pueblo. Que la sangre derramada en estas protestas no sea ignorada. Para el Perú del Bicentenario anhelo que las personas tengan más consciencia de voto y que se haga justicia siempre. Que la educación, el gobierno y la ciudadanía mejoren. Después de ver a todo el pueblo unido, tengo la esperanza de que haremos un Perú mejor”.

[Ver entrevista completa]

Su nombre es Ruth Ysabel Mansilla Cuipal (20) estudia el octavo ciclo de Enfermería y para ella, haber participado de esta marcha ha sido un acto “muy satisfactorio, muy grato y muy bueno, saber que todos estamos unidos por una sola causa, protestando con las debidas medidas de protección.” Ruth no es ajena a la situación social del país; por ello, expresa su deseo de que la voz del pueblo traspase las barreras, por eso nos hacemos escuchar para un país mejor.”, puntualiza. Finalmente, y consciente de su rol como estudiante universitaria, la alumna de la FCS sentencia: “las decisiones que toma un universitario consisten, básicamente, en elegir una opción entre las disponibles, con sabiduría, ciencia, conociendo y entendiendo las cosas más a fondo”.

[Ver entrevista completa]

Sarita Margoth Vera Pisco (20) estudia el VII ciclo de Psicología. Ella se unió a las manifestaciones en Rioja y, aunque no experimentó, la violencia por parte de la policía, sintió la importancia de su participación sintiéndose conectada a los jóvenes indignados en todo el Perú: “El compromiso con la sociedad y la identidad de cada persona es algo indiscutible […] Me sentí muy bien siendo parte de la marcha que se organizaba en mi ciudad, porque pude poner a flote aquellas características que me son propias de mi personalidad”. Y no es para menos, para ella, que ya se encuentra en las postrimerías de su carrera, el comportamiento humano es uno de sus objetos de estudio y, a nivel social, puede entender la psicología de su país y definir su carácter: “Los peruanos hemos demostrado a todo el mundo que si nos proponemos buscar el bien de nuestro país, lo hacemos, sin diferencias de raza, ni clase, cuando de luchar por defender nuestros derechos se trata”.

[Ver entrevista completa]

María Eugenia Chávez García (22) estudia el II ciclo de Terapia Física y Rehabilitación. La joven estudiante, quién aún no cuenta con mucha experiencia en el campo, decidió unirse a la brigada con un curso de primeros auxilios y el conocimiento adquirido en las clases de su carrera. María se aventuró porque busca el bien común: “Haber sido partícipe de esta marcha demuestra mi interés sobre ese bienestar común que siempre busco […] Te abre los ojos al darte cuenta de lo poco ético y muy indignante que fue la situación en general durante la última semana”. Asimismo, cómo estudiante demuestra una fuerte vitalidad y tesón para ir más allá y encontrar respuesta a sus dudas, de la misma forma se refiere a la política, para entenderla no hay que ser indiferente a ello: “Es importante resaltar la búsqueda de información y difusión de información verídica y verificable a través de fuentes fiables, no solamente de forma digital sino también en conversaciones con nuestros círculos más cercanos”.

[Ver entrevista completa]

Para escuchar el podcast sobre el testimonio de las alumnas que participaron en las manifestaciones, haz clic aquí: Los Jóvenes del Bicentenario. 

La entrada 14N: Los jóvenes del Bicentenario se publicó primero en CampUCSS.

Redacción CampUCSS

Acabamos de tener cuatro presidentes en aproximadamente una semana, pero por más inusual que suene, esto no es ajeno a nuestra historia política; sea por votación popular, golpe de Estado y vicepresidentes que asumen el cargo. Conoce qué otros presidentes se encuentran en esta lista.

Luego de la asunción de mando de Francisco Sagasti, el curioso caso de Manuel Merino, rápidamente apodado como “el Breve”, pasó a una triste lista de mandatarios efímeros, bastante común durante los primeros años de nuestra historia republicana.

Parece todo un récord tener 4 presidentes en un período, pero basta un corto vistazo al pasado para conocer cuál es el verdadero récord de presidentes en corto tiempo que poseemos los peruanos. Sin la cobertura diaria de la prensa ni la presión de organismos internacionales, el riesgo de repartijas entre grupos de poder era alto.

Para bien o para mal, los vaivenes entre poderes del Estado se resolvían con mucho menos formalismos ni cálculos políticos. Gracias al catedrático César Cortez, de la Universidad Católica Sedes Sapientiae, conoceremos cuándo y quiénes fueron los protagonistas de esta turbulenta escena política:

Augusto Bernardino Leguía y Salcedo: Tras ser presidente de 1908 a 1912 y desterrado por su sucesor, regresó con un golpe de Estado apoyado por las autoridades militares de la capital. Este gobierno es recordado como “el Oncenio”, porque de 1919 hasta 1930 impulsó reformas y leguleyadas para permitir sus reelecciones. Pero luego de juramentar por tercera vez, en octubre de 1929, las huestes militares, sobre todo en Arequipa, liderados por el Teniente Coronel Luis Sánchez Cerro, llegaron a Lima para exigir su renuncia en agosto de 1930.

Luis Miguel Sánchez Cerro: La gran formación del Teniente Coronel le permitió dirigir la Junta Militar de Gobierno durante la tercera reelección de Augusto B. Leguía. Acto impopular en todo el país, precipitando su rebelión desde Arequipa y logrando derrocar al dictador en agosto de 1930, a su llegada a Lima. Inmediatamente tomó el poder durante 5 meses porque tuvo que renunciar el 1 de marzo de 1931 ante la Asamblea de Notables del Perú.

Francisco Mariano Holguín Maldonado: El religioso franciscano era administrador apostólico de la Arquidiócesis de Lima, por lo que presidía la Asamblea de Notables ante la cual renunció la Junta Militar de Gobierno de Sánchez Cerro en marzo de 1931. Así se dio el conocido “Gobierno de pocas horas”, ya que más tarde esta asamblea de notables eligió un gobierno provisorio encabezado por el presidente de la Corte Suprema de Justicia, Ricardo Leoncio Elías.

Ricardo Leoncio Elías: El abogado y político peruano era presidente de la Corte Suprema cuando la Asamblea de Notables del país lo puso a la cabeza de la Junta de Gobierno Transitorio el mismo 1 de marzo de 1931, cuando renunció Sánchez Cerro. El 4 de marzo, el coronel Gustavo Jiménez, enviado para controlar las rebeliones en el sur, se enteró de la renuncia de Sánchez Cerro y sorprendió al presidente transitorio en plena reunión llegando al Palacio con sus tropas. Elías ni corto ni perezoso se fue a su casa y Jiménez quedó como nuevo presidente de aquella Junta Transitoria.

Gustavo Adolfo Jiménez Saldías: Luego de tomar el mando de la Junta Transitoria, las fuerzas rebeldes y nuevos partidos políticos no acataron el autoproclamado gobierno de Jiménez. Les bastaron dos días de presiones y conversaciones para que el coronel Gustavo desistiera y convocaron una nueva junta presidida por el hacendado apurimeño, David Samanez Ocampo.

David Samanez Ocampo: Tras los devenires de la caótica política del momento, tanto insurgentes, partidos políticos y algunos militares y aristócratas estaban de acuerdo para conformar la definitiva” Junta Nacional de Gobierno”, integrada por representantes de todas las regiones y encabezada por Samanez Ocampo, un político y hacendado apurimeño, dándole la investidura de presidente el 11 de marzo de 1931, hasta que Sánchez Cerro ganó las elecciones y el 8 de diciembre le entregó el poder.

La entrada El poder breve se publicó primero en CampUCSS.

La entrada UCSS en la prensa: Presidentes más breves del Perú se publicó primero en CampUCSS.

Redacción CampUCSS

Delio Siticonatzi Camaiteri es docente de la filial de la UCSS en Atalaya y representante del pueblo Asháninka, y, en dicha entrevista, rememora el Sínodo de la Amazonia. Resaltando, tras un año de su acontecimiento, las conversaciones entre el Sumo Pontífice y los nativos de pueblos originarios de las distintas zonas de la selva peruana.

En el Sínodo, el Obispo de Roma, explicó cómo los nativos de pueblos originarios, contribuyen con su cultura, su riqueza natural y su manera de pensar a la sociedad. Resaltando así, la importancia de la Amazonia para el mundo.  A su vez, Delio, comentó cómo es que sus hermanos se interesan por lo que sucedió en el Vaticano y cómo preparan a sus estudiantes en NOPOKI, filial de la UCSS en Atalaya (Ucayali).

Delio Siticonatzi, representante del pueblo Asháninka, fue primer alumno en NOPOKI y, más tarde, se convirtió en profesor universitario. Contó, que en esta filial de la UCSS se preparan los maestros bilingües del futuro. Sin embargo, no es lo único que se les enseña allí, alrededor de 300 alumnos, entre mujeres y hombres, son capacitados en administración, contabilidad e Ingeniería agrícola, con especialización en forestal.

Asimismo, el docente destaca que el mensaje del Sínodo ha sido bien acogido. Los estudiantes se interesan mucho por lo que se hizo y se dijo en Roma. Una de sus misiones es llevar el mensaje del Papa a sus comunidades originarias. En la entrevista también se habló de la actual pandemia por la Covid-19, y que, al no tener respuesta por parte de las instituciones en un primer momento, recurrieron a sus medicinas tradicionales y sus costumbres ancestrales.

[Ver la entrevista completa]

La entrada Docente Nopoki es entrevistado por el diario oficial del Vaticano se publicó primero en CampUCSS.

Redacción CampUCSS

La participación de la Universidad en la tradicional Feria del libro Ricardo Palma, empezó con el libro “Una sola Fe… diversas costumbres”, del Dr. Gian Battista Bolis, Vicerrector Académico de la UCSS. Esta historia, trata sobre las cartas de san Gregorio Magno y la evangelización de los anglos. La charla sobre dicho libro, tuvo como ponentes a su autor y a Giancarlo Bellina (Coordinador del Centro de Espiritualidad Agustina). Fue transmitida el miércoles 25 de noviembre, a través del canal oficial de la feria. [Ver aquí]

“La finalidad, es dar a conocer al mundo de habla hispana, y no solo a expertos, un conjunto de cartas escritas a misioneros, obispos, reyes y otras personalidades comprometidas con la evangelización de los anglos […] en el trasfondo de la obra, existe la atención de la UCSS hacía los temas de la interculturalidad, al dialogo entre diferentes culturas, cosmovisiones y religiones”, afirmó Gian Battista Bolis. Agregó, que es importante que se conozca la filosofía de Gregorio Magno, que dice que la fe nos identifica como una sola cultura, puede dialogar y encarnarse en culturas diferentes.

Giancarlo Bellina, docente e investigador de la UCSS, explicó que: “El libro refleja la misión de encuentro de culturas dentro del país, esta lectura rememora pasajes coloniales, obras de misioneros antiguos […] evidencia a la Iglesia no como destructora de culturas, si no, como una promotora de ellas”. Además, comentó que el libro contiene notas para tesis y trabajos de investigación. Asimismo, dijo que las cartas del sexagésimo cuarto Papa de la Iglesia católica, describen cómo intervinieron los templos de otras culturas, con reliquias y figuras de la religión católica, sin destruir dichos lugares.

La segunda presentación será “De sangre mezclada” de Peter Gow, programada para el sábado 5 de diciembre, a las 4:30 p.m. Sus presentadores serán: Juan Pablo Sarmiento (Share Amazónica); Luisa Belaunde (UNMSM); y Juan Rubén Ruiz (UCSS Nopoki). Finalmente, se presentará el libro del historiador y docente de la UCSS, Santiago Tácunan “Historia de los colegios Fe y Alegría”, tendrá a su autor y a Gian Battista Bolis como ponentes. Programada el día domingo 6 de diciembre a las 6:30 p.m.

El libro “Una sola Fe… diversas costumbres. Cartas de San Gregorio Magno” se encuentra disponible en la tienda virtual del Fondo Editorial de la UCSS, de la feria Ricardo Palma a S/ 30. Si deseas adquirir este y otros libros, ingresa aquí: Fondo Editorial UCSS.

La entrada UCSS inicia participación en la 41 Feria del libro Ricardo Palma presentando “Una sola fe… diversas costumbres” se publicó primero en CampUCSS.

Por: Rauf Neme Sánchez

 Las Cartas de san Gregorio Magno y la Evangelización de los anglos.

Ganador en la categoría Traducción de los Estímulos Económicos para el Libro y el Fomento de la Lectura 2018 del Ministerio de Cultura

 «Una sola fe… diversas costumbres» es una cuidada traducción de las epistolae de Gregorio Magno y representa el primer estudio en castellano acerca de las cartas sobre la evangelización de los anglos. Giancarlo Bellina realiza una profunda investigación de la famosa obra de predicación y conversión del pueblo de los anglos, ubicado al sur-este de la Britannia del siglo VI, evento que marcó la historia de la civilización occidental. La «misión gregoriana» es abordada en esta publicación desde varias disciplinas, con el fin de presentar una versión de la misma que permita varios niveles de lectura. Por ello, las cartas gregorianas están acompañadas de anotaciones que elevan la información hacia el estudio crítico, en la línea de las más recientes investigaciones. Lo mismo se ha considerado con relación a la Introducción que precede a las cartas y que toma la forma de un estudio patrístico-histórico-hermenéutico.

Lejos de utilizar el pensamiento gregoriano a favor de alguna tendencia actual, aquí se busca partir de una compresión del contexto teológico-eclesial y socio-cultural de Gregorio Magno y de su obra evangelizadora en cuestión, con el fin de captar el mensaje que encierra para hoy. La Iglesia almacena en su historia este tipo de hazañas que le demuestran que es posible preservar su identidad en épocas de cambio siendo promotora del encuentro entre culturas y que le hacen repensar su quehacer evangelizador desde la puesta en valor y práctica de una saludable y necesaria diversidad dialogante de pueblos y culturas vivida a varios niveles y al interior de una sola fe. Tal es el sentido del título de este libro.

Para adquirirlo haz clic aquí. [ stand virtual UCSS].

• Rauf Neme Sánchez, responsable del Fondo Editorial UCSS.

La entrada Reseña del Libro “Una sola fe… diversas costumbres” se publicó primero en CampUCSS.

Por: Jorge Quiroz Vásquez

Como decía el famoso escritor Pablo Neruda: “El Océano Pacífico se salía del mapa, no había donde ponerlo. Era tan grande, desordenado y azul que no cabía en ninguna parte”. Sin embargo, los europeos y los chinos, durante siglos, ya le habían asignado un espacio; sin embargo, era poco explorado.

Es así, que ya existiendo los primeros indicios del denominado Mar del Sur, El conquistador español, Vasco Núñez de Balboa, a quien se le puede atribuir el descubrimiento del Pacífico, el 25 de septiembre de 1513, llegó a él por el istmo de Panamá, ingresó al mar con su espada y un estandarte, y tomó posesión del piélago en nombre de los soberanos de Castilla. Empero, la expedición de Hernando de Magallanes, desde el año 1519 al 1522, demostró que había un océano continuo desde América hasta Asia, llamándolo Pacífico y apareciendo por primera vez en las cartografías de 1529.

El 27 de noviembre de 2020, se cumplen 500 años desde que la expedición de Magallanes, atravesó los canales australes, tocando las aguas del Océano y arribando a un vasto y calmado mar por el que lo bautizó como “Pacífico”.  Hoy este Océano, desde la perspectiva estratégica y comercial, es el más importante del mundo. Cinco siglos después, esta efeméride, nos invita a reflexionar sobre la creciente importancia del mar que, durante dos siglos y medio, fue conocido como el «lago español».

Entre las características geográficas que hacen del Pacífico un mar singular, desde el punto de vista estratégico, destaca su inmensa extensión, por el que se le considera el mayor océano de la Tierra, ocupando un tercio de su superficie de norte a sur, con una extensión de unos 15 mil kilómetros, desde el Mar de Bering y el Ártico, hasta el Mar de Ross en la Antártida, alcanzando su mayor anchura, casi a 20 mil kilómetros, a 5 grados de latitud norte, desde Indonesia hasta Colombia.

En él se localizan unas 25 mil islas, casi en su totalidad ubicadas al sur del Ecuador (Pacífico Sur). Su valor no estriba solo en su cantidad y situación, sino también en la existencia de un significativo número de estados insulares. Sin embargo, el elemento más determinante para la primacía del Pacífico sobre otras regiones, es que acoge en su cuenca a las mayores potencias demográficas, económicas, comerciales y militares del mundo, entre las que destacan: China, EEUU, Indonesia, Rusia, Japón, entre otras. Lo que, incluso, ha generado alianzas comerciales entre América, Asia y Oceanía.

Del mismo modo, existe una gran diversidad de peces y vegetales. Su vida marina oscila dependiendo de la profundidad, desde el plancton en sus fondos hasta los grandes depredadores como los tiburones. Incluso existen especies adaptadas a la vida en las profundidades oceánicas, donde no hay luz y la presión es aplastante. Lamentablemente, debido a su ubicación compartida con diversas poblaciones, se ha convertido en lo que han denominado “La Gran Mancha de Basura del Pacífico” (Livia Albeck-Ripka); debido a los desperdicios del hombre (objetos de la vida cotidiana) y el plástico como un alto factor contaminante.

En la costa norte de nuestro país (Piura y Tumbes), existe el Mar Pacífico Tropical, con una gran variedad de peces e invertebrados, además de tener dos grandes ecosistemas marinos, representados por el Pacífico Oriental tropical y la zona de transición tropical templado, que ocurre con la confluencia de la fría Corriente de Humboldt y las aguas cálidas del norte, lo que convierte a la costa peruana en una de las más ricas en flora y fauna.

Sabia frase fue la de Neruda: “Por eso lo dejaron frente a mi ventana”. Definitivamente, un gran Océano para admirar.

La entrada Viejo mar se publicó primero en CampUCSS.

Redacción CampUCSS

La filial de la UCSS en Atalaya, NOPOKI, celebra la interculturalidad con distintas exposiciones, talleres, y actividades virtuales a través de Zoom. Los docentes y alumnos, quienes se desarrollan en distintas carreras, participarán desde este jueves 26 de setiembre a las 8:00 a.m. Para conocer la programación y unirte a dichas actividades revisa el siguiente cronograma:

La entrada Semana NOPOKI se publicó primero en CampUCSS.